学生对教师课堂教学质量评价分析

摘要

评价任课教师的课堂教学水平和效果,其途径有多种,但最具有发言权的应该是学生,因教师的授课对象是学生,课堂教学好与坏,学生有最直接,最深刻的体验和感受.因此将学生评价作为促进教师课堂教学质量不断提高的重要手段已越来越得到重视。为了使评价结果得到较为真实和准确的反映,事先召集全校学生大会,向同学们宣讲评价的目的和意义,介绍评价内容和方法。要求各班同学全员参与,评价打分时不进行讨论.经随机抽取2004年和2006年的学生评价结果并进行对比分析,发现2004年被评价教师65人,平均得分80.8分,2006年被评价教师73人,平均得分88.9分,2006年比2004年平均分高8.9分,经统计t检验,差异有显著性意义。2006年比2004年取得明显变化的因素是:一是我校将每年学生评价教师结果按序排名进行公布,使每位被评教师都知道自己在学生中被认可程度及与其他教师相比所处的位置和差距.二是将学生评价结果与课时津贴挂钩.三是评价结果作为评先、评模、晋级条件的重要参考依据。