建筑学的社会意义——从美国乡村工作室的实践反思我国的建筑教育

摘要

建筑设计教学的主要问题是确立正确的教学目的,选择合理的教学方式。理解建筑学的社会意义是解决上述问题的关键。美国奥本大学乡村工作室在塞缪尔·莫克比等教师的带领下,为阿拉巴马州贫困社区筹划、设计并建造住房和社区建筑.这一结合具体工程实践的教学活动,引发了我们对中国现阶段建筑学教育的思考。本文通过作品介绍,分析设计思想和实际做法,并将其教学活动的特点归纳为以下三点:关注建筑师的社会责任,强调团队协作和参与建造过程.进而结合我国建筑学教育的现状,探讨了设计教学的改革方向。