从“职业锚”的朦胧萌芽期看中等职业学校职业指导教育的转型

摘要

“职业锚”实际上就是选择和发展自己的职业时所围绕的中心和导向,每当人们在抉择职业及职业岗位时,都不会轻易放弃那些至关重要的理念和价值观,总是想把自己的职业取向“锚泊”或锁定在某些领域和某些岗位上。职业生涯过程可以划分为朦胧萌芽期、探索期、调适期、基本定位期、发展高潮期、后续尾声期等六个主要阶段。青年学生都处于职业生涯的朦胧萌芽期,这既是职业生涯规划的初始起步期,也是职业指导教育的有利切入期。青年学生的个人职业生涯规划往往会受到个人兴趣志向、知识能力、家属亲人、学校的老师与同学、以及社会对有关职业岗位的价值坐标与价值评判等五大类因素的影响。学校可以而且应当通过一系列行之有效的途径给予学生积极影响和教育引导。而目前的职业指导教育还存在着不少不尽如人意之处,职业指导教育的模式亟待扭转。应该努力实现职业指导教育以及“职业锚”培育的前置化和全程化,以培育和提升学生职业技能的核心竞争力为中心,实现“四个转变”；以此为切入点,带动整个教育教学模式改革的新突破；在培育学生的专业特长、实行学校和社会合作办学、建立新型师资队伍和新型考试考核机制、以及建设新型的管理机制等五个方面,大胆突破,探索新路。