分科教学的历史演进与现实反思

摘要

分科教学是依据学习者的身心发展特点,学科自身的结构与逻辑顺序以及社会需要,围绕不同学科门类而组织的教学活动,具有系统性、逻辑性、独立性、简约性等特点.在新课程改革的背景下.本研究通过对分科教学的历史考察,检视分科教学的科学合理性同,反思分科教学在教师专业发展、在学生能力培养、在学科知识统整以及在教育功能的发挥等方面存在的问题,提出分科教学发展过程中课程从分科趋向综合,教学从封闭走向开放,教师从教学个体走向教学"共同体",学习方式从被动单一转向主动开放等趋势.