e-Learning新解:网络教学范式变迁

摘要

e-Learning是以以知识传递为中心的接受认知范式强调传统课堂内容的补充、传统教学模式的再现。强调已有知识的强柱场虽化的及时性、针对性。通过各种课件、实时讲解，不断寻求刺激，激发反应。利用设计和分析工具，可以更好地组织观点，体验过程，革新了学习者作为接受者的角色，使学习者成为生产者、创造者和发送者。它有利于学习者清晰地表达所知晓的内容(亦即表达所学知识)，反思所学内容和学习过程，建构个体化的意义表征和支持有目的的、深入的思考。探讨了其社会化功能，个性化功能，知识化功能和实践化功能，要强调把学习设置到复杂的、有意义的任务情境中，通过让学习者合作解决真实性任务，来学习隐含于任务背后的科学知识，形成解决任务的技能，并发展自主学习的能力。