基于信息技术的学习行为精细化管理

摘要

笔者从实践中发现,缩短学习测评周期意味着加大测评频度,它能够促进反馈,强化学习行为,可以作为实践行为方法教学模式的基本策略和实现途径.缩短测评周期将产生对学习行为进行精细化管理的要求,信息技术为这一要求提供了技术保障,并可建成一个灵敏的智能调节机构,同时将产生海量、丰富的学习行为实证数据,为多元化教育评价、弹性学制和弹性专业、以学生为中心、德育可操作性等职业教育的重大实践问题的研究、实践和改革提供丰富的资源.