“三生教育”的哲学视域

摘要

生命、生存、生活是每个人最夲己的事，然而，却未必人人都达到了一种自觉的意识。对于很多人来说，在人生的常态下，生命、生存、生活，不过就是活着、做事、过日子、打发光阴，只有在遭遇人生挫折、打击、困境、绝望或面临某种重大抉择的时候，生命本质的问题才会凸显出来，才会去追问：生存为了什么，生活是否值得一过等关乎人生的最根本的问题。然而，这种“临时抱佛脚”式的人生求解方式，往往很难应对突如其来的人生挑战，因此，不少人，尤其是青少年在面临人生团顿的时候，不是不知所措，便是采取某种过激反应，给自己和相关的人带来或大或少的伤害和损失。“三生教育”关乎人生的整体，触及人生的根本，必须从“整全的人”出发，首先对教育活动本身作出深刻的哲学省思。就事论享、急于求成，浅尝辄止、避重就轻，忌病讳医、因噎废食的教育方式是不可取的，而应当敢于直面人生的一些重大而根本的问题，超越科学主义的立场，正视人的存在的矛盾性或“悖论性”，在“必要的张力”中寻求“微妙的平衡”，用人生的智慧(注意不仅仅是所谓知识)去启迫智慧的人生。