“三明治”教学法在临床实习生病例讨论中的应用

摘要

目的:探讨“三明治”教学法应用于临床实习生病历讨论的教学效果.rn 方法:选择在某三级医院实习的全日制临床医学专业本科生共计123人作为研究对象,实验组学生在病历讨论时使用“三明治”教学法,对照组学生则使用传统教学法.通过分析两组的教学环节质量指标,评价教学效果.rn 结果:实验组学生对提高学习兴趣(X2=10.645,P=0.001)、培养临床思维(X2=6.047,P=0.014)、提升实习效果(X2=11.486,P=0.001)、整体评价(X2=6.551,P=O.010)的满意率明显高于对照组;两组之间提高诊疗能力(X2=1.589,P=0.207)、培养团队精神(X2=0.101,P=0.750)的满意率无显著差异.教师认为,实验组在课前预习充分性(P=0.011)、课上发言主动性(P=0.011)、临床思维积极性(P=0.033)、掌握知识牢固性(P=0.020)、整体评价(P=0.011)方面要明显高于对照组;在团队合作性(P=0.057)这一指标上,两组无明显差异.rn 结论:“三明治”教学法应用于实习生的病例讨论,可以很好的把实习所得与讨论结合起来,有助于提高教学效果.