基于ICF-CY问卷对3-6岁脑瘫、智障、孤独症儿童活动与参与功能障碍比较研究

摘要

目的:本研究对脑瘫、智障、孤独症儿童的主要功能障碍(活动和参与)进行系统的评估和比较研究,探讨ICF-CY问卷在残疾儿童康复与教育临床中的应用价值.rn 方法:选取苏州博爱学校参与教育与康复训练的3-6岁42名残疾儿童,采用ICF-CY问卷量表进行调查研究.rn 结果:研究结果显示,在学习和应用知识、交流、活动、家庭生活、自理和主要生活领域都属于轻度障碍;在一般任务和要求、人际交往与人际关系领域,属于中度障碍.在学习和应用知识方面,三类残疾儿童的功能差异非常显著,智障和脑瘫儿童在学习和应用知识领域障碍显著高于孤独症儿童.rn 结论:本研究对脑瘫、智障、孤独症儿童的活动和参与功能障碍进行测量和分析,有助于全面了解不同残疾儿童活动与参与功能障碍特点,在此基础上构建多样性、阶段性、连续性的教育康复策略,提升教育康复的针对性与康复效能,实现残疾儿童康复与教育效果的最大化,促进其体能、心智的全面发展.