即时通讯系统对提高大学英语教学效果的实验研究

摘要

目的：探讨即时通讯系统应用于大学英语教学中,是否有助于提高英语教学的教学效果。rn 研究方法：以河北联合大学医学院2009年9月入学的非英语专业大学新生76 人为研究对象,分为A、B 两组,每组38 人,入选实验的课程为每周2 次的自主学习课,A 组以学生自己听录音、看视频的形式施教,B 组应用即时通讯系统,由教师组织进行自由交流、学习。分别测试两组学生入学和一个学期后的英语笔试和听力成绩,并进行英语学习兴趣度调查,比较两组学生经过一个学期的学习后,英语成绩和学习兴趣度的差异。rn 结果：平均英语笔试成绩,入学时A 组为61.07±10.92 分;B 组为60.26±11.16 分;期末时A 组为82.93±9.40分;B 组为87.75±7.78 分;平均英语听力成绩,入学时A 组为12.5±4.83 分;B 组为13.82±4.89 分;期末时A 组为15.43±5.24分;B 组为23.45±4.25 分。两组期末考试成绩均好于入学时,但B 组学生笔试成绩和听力成绩要好于A 组（P＜0.05）。对英语学习的兴趣程度评分,入学时：A 组2.87±0.84 分,B 组为3.02±0.91分;期末：A 组3.10±0.40分,B组4.21±0.66 分。四组分值相比,期末B 组评分最高（ANOVA,P＜0.05）。rn 结论：网络即时通讯系统在教学中的应用有助于增加学生语言运用机会,提高学习兴趣,可以使每一位学生得到同样的学习交流机会,是一种有效的大学英语教学手段,可以大大提高教学效果。