让真实的学情支撑起合宜的教学内容

摘要

近年来,根据文本体式确定教学内容,根据学情选择教学内容,已成为语文教学界的共识.而在实际教学中,对于从文本的文体特征和个性特色入手确定教学内容,教师往往能有比较清醒的意识.至于从学情出发选择恰当的教学内容,受"以教为基点"习惯思维影响,却常常没能真正落到实处.通过对《边城》这一教学过程的分析，指出准确科学的学情分析是确定教学内容的基点，对教材教学内容要敢于进行大胆重构，阅读方法也应是重要的教学内容，直接地教授阅读方法并不是违背阅读教学原则的，教学最重要的就是让学生在知识、能力和方法上有收获，通过课堂的阅读教学让学生从不会到会，从做不好到做得好。