对课堂教学模式的探讨与实践

摘要

随着士官任职教育改革步伐的推进，如何充分发挥学员学习的主观能动性，提升他们在教学过程中的主体地位，使他们既学会知识，更学会学习的能力，促进其主动发展，这成为了我校教学改革的主要目标和要着力解决的问题。教学模式是一种可具体化、操作化的教学思想、理论，它提供的是一个比抽象的理论要具体许多的教学行为框架，细化地规定了教员的教学行为，使得教学活动有章可循，便于教员把握和运用。但由于模式本身的非定性和教学经验的个体性，每一名教员在教学中一定要开拓思路，扬长避短，灵活地运用各种模式，并在此基础上发展或创造适用性更强的教学模式，提高其有效性。