环境类专业虚拟现实教学体系的构建与实施

摘要

浙江农林大学环境类专业教学中尚需解决如何培养学生形成完整的资源环境观，如何针对理论型课程的宏观性进行有效教学，如何保证技能型课程教学组织的整体性等问题。要以“学生的实践能力和创新能力的提高”为核心，注重学生“自主学习”，依据“能力本位原则、学生中心原则”，利用GIS、google电子地图等地理信息技术和Flash、计算机仿真等多种技术手段，针对环境类专业教学的宏观性、开放性和多元化等特点，构建由虚拟场景、虚拟工厂、虚拟实验室三部分组成的环境类专业虚拟现实教学体系用于环境类专业理论教学，以改造教学环境和优化教学过程。其中，理论型课程实施虚拟情境教学；虚拟工厂用于培养系统性技术能力的技能型课程的理论教学；虚拟实验室用于培养实验技能的技能型课程的理论教学。