我国体育院校公共事业管理专业课程设置比较研究

摘要

本文以我国体育院校公共事业管理专业课程设置作为研究对象，对我国公共事业管理专业发展现状，我国体育院校公共事业管理专业招生情况，以及我国体育院校公共事业管理专业课程设置进行了详细地阐述与比较，指出我国体育院校公共事业管理专业课程设置存在的具体问题，并提出了解决问题的应对策略。针对我国体育院校公共事业管理专业课程设置过程中出现的具体问题，笔者以为，可以尝试从以下几个方面加以改进：首先，成立公共事业管理专业课程设置委员会，14所体育院校均参与课程设置的交流与探讨，尝试建立一套我国体育院校公共事业管理专业课程设置的标准、规格和要求。对于一些专业通识课和体育通识课可以形成固定的设置模式，如通识课多少门，多少学时，多少学分等，其余的培养环节，可以结合各自院校的特色再增设一些新课程，充分利用资源，为学生选课提供充沛的机会。其次，课程设置需加强实践环节的质量评估和监控。实践环节的教学考核尽可能具体、公正、客观，具有较强的可操作性，而不是流于形式。让学生在实践中，真正能学有所成，提高自身的应用能力，增强从业的竞争力。如可以考虑引入ERP 沙盘模拟实训课程，锻炼学生的动手能力和应变能力，提升自我素质，增加就业机会。再次，课程设置还需要根据市场人才的需求变化而进行调整，不能一成不变。增设一些人才市场急需的课程科目，减去一些可能已经被淘汰的相关课程。同时，要适时更新课程设置理念，走出去，引进来，把一些好的指导思想用于实践。如为了更好地培养公共事业管理专业的人才，哈尔滨医科大学、南京中医药大学、广西医科大学先后与国外高校合作，培养具有国际眼光的管理人才。我国体育院校也可以考虑这种与国外体育院校合作办学的人才培养模式，为培养我国高素质的公共事业管理人才探寻新的途径和方法。