团体心理训练对我校护理学生职业价值观的影响

摘要

选取本校2007级护理本科班53名护生为调查对象，随机分为两组，实验组27人，对照组26人。具体方法是对照组与实验组均正常教学，而实验组则在2010年3月-5月期间的业余时间开展团体心理训练，并将实验组(27人)分为两个小组分期进行。实验组与对照组相比较，各维度评分有显著差异。研究表明，面对在校护生开展团体心理辅导，可有效提高护理职业价值观的认同，对预防职业价值观的偏移、稳定护理人员队伍以及为护理院校有针对性地开展护生的职业价值观培养方案提供参考依据。