民族贫困地区农村初中新课改地方适应性的弊端及其对策——以龙胜各族自治县为例

摘要

作为新课改中最薄弱的一环,民族贫困地区农村初中新课改的地方适应性问题尤为突出,其地方适应性方面仍旧存在课程观念存在偏差；课程目标追随主流；课程结构缺乏合理性,课程内容城市化与汉化倾向十分严重等弊端.因此,我们必须采取以下措施:树立多层次以及多元文化的课程观念；处理好国家与地方的关系,建立地方课改目标体系；不断构建和谐的课程结构,丰富多样化的课程内容；走符合自身需要的教学之路等.