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以爱为本,根据学生气质特点因材施教

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教育要以爱为本,但什么是对学生真正的爱,是一个值得思索的问题.爱,只有在了解每个学生的气质特点上,实现真正的因材施教,才能使学生感受到老师对他们的爱,才能提高教学的效果.

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来源
《2011年度职教教改论坛》|2011年|393-395|共3页
会议地点上海
作者
何玉琴;
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作者单位

中国职业技术教育学会;

上海市职业教育协会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学原则;
关键词
因材施教; 教育模式; 学生气质; 教学效果;

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专利

1. 根据学生气质合理因材施教——张掖师专2000级学生气质类型调查分析 [J] . 张掖师范高等专科学校教育系00级幼教专业全班同学 . 河西学院学报 . 2001,第001期
2. “以学生为中心”视域下中学体育因材施教研究--以不同气质类型为突破口 [J] . 孙阳泰 . 体育师友 . 2016,第001期
3. 浅谈学生的气质特征与因材施教 [J] . 李兴光 . 广西轻工业 . 2011,第001期
4. 因材施教之学生气质与市场营销教学 [J] . 吴德祥 . 海峡科学 . 2011,第004期
5. 学生气质类型与因材施教初探 [J] . 罗浓珍 . 经济技术协作信息 . 2010,第029期
6. 如何与不同气质特点学生进行谈话 [C] . 杨军梅 ,董建梅 ,左慧芳 . 北京心理卫生协会学校心理卫生委员会、北京市教育学会教育心理学研究会2011年学术年会 . 2011
7. 大学生爱情观量表的编制及爱情特点分析 [A] . 张雪峰 . 2012

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