陕西省特殊教育学校教师教学行为的调查

摘要

采用问卷调查法、访谈法对陕西省五所特殊学校198名特殊教育教师教学行为发展现状进行了调查,结果发现特殊学校中教师的特教教龄偏低,某些教师在从事特殊教育工作之前从事普校教育工作;教师的最高学历有了大幅度的提升,但是专业化普遍偏低;教师参加培训的机会少、次数低,培训内容中以非专业占主导;不同性别的特殊教育教师的教学行为具有不同的特点;有效率、口语交互作用、个别教学导向均对教师教学行为有很高的解释量.