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重度智障班级数学课堂教学的几点思考

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本文根据重度智力障碍学生的认知发展特点,结合实际的数学课堂教学,对重度智障班级数学课堂教学提出几点思考:根据学生的身心发展规律和数学学习的学习规律,选择教育教学的方法和策略;应努力体现重度智障儿童数学教学的实践性;根据学生的个体差异有选择的进行差异性教学.

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来源
《2011年特殊教育教师专业发展高级研讨会》|2011年|412-415|共4页
会议地点北京
作者
彭延芳;
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作者单位

中国高等教育学会;

北京师范大学特殊教育研究所（系）;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类弱智儿童教育;
关键词
特殊教育学校; 数学课堂; 教学策略; 重度智障班级;

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