高中美术鉴赏

摘要： 新课标、新课程的“双新”工作正在稳步推进,高中美术鉴赏课需要指向核心素养培养的实践方向,重视并发展学生的批判性思维,培养学生发现和解决问题的能力。当前的教学现状是对学生的批判性思维的培养与新课标的要求存在差距,教师可以对教学方式、评价形式进行研究与设计,从而更好地培养学生的自主学习和探究能力,引导学生主动思考。

摘要： 在课堂教学中运用情境教学法,是基于核心素养的新课程改革的路径之一。情境教学法的运用能提升教师的教学效果,促使学生的素养能力获得发展。该文作者将运用情境教学法的“三阶段”与美术鉴赏课程相结合,以《走进具象艺术》教学为案例,制定合理的教学目标,设计真实的教学内容,从互动展评中总结情境教学,以期为教学设计研究提供参考。教师在运用情境教学法时需要关注学生的学习效果,注重虚拟情境与真实问题的结合,多元、综合地使用情境教学法。

摘要： 高中美术鉴赏教学面临两个挑战:一是如何引导高中生对美术作品进行较为深入的鉴赏,即所谓的"下马观花";二是如何引导高中生欣赏如西方现代艺术等非写实性的作品。该文作者在美术鉴赏课程中进行教学汇总,通过对比分析,经体而悟;合理设疑,巧用体悟;实践操作,深度学习,以提高教学效果。

摘要： 高中美术鉴赏教学对提高高中生的审美水平具有重要的意义,但传统的高中美术鉴赏教学往往以教师口头讲述美术理论为主,导致学生很难真正理解美术作品背后的内涵。而将现代信息技术融入高中美术鉴赏课堂,可以拓展学生的视野,丰富学生的认知,提高学生的学习兴趣,有利于学生对美术作品进行更深层次的理解。

摘要： 要想科学合理地培养学生的学科素养,教师应以创设问题情境为主,为学生提供良好的教学氛围。基于此,本文重点分析如何在核心素养背景下结合情境教学方式为学生构建高效的高中美术鉴赏课堂,从而帮助学生提升美术学科核心素养。

摘要： 新版湘美版高中美术鉴赏教材结构单元化,内容丰富、碎片化,自由度高,外延丰富。从教材特性出发,新版教材要求教师在教学过程中配合课本,自主规划教材、设定单元学习计划,确立学生美术核心素养培养方向,给教师以极大自主权的同时,也对教师的素养提出极高的要求。而基于学科大单元概念教学模式,有利于指引学生在美术学习中,将美术课堂学习主题化、项目化、情境化。笔者作为一线教师,本文将对如何使用湘美版新教材提出一些看法和感想。2020年,本地区高中美术鉴赏课程开始采用新版湘美版美术鉴赏教材。

摘要： 提高学生对优秀作品的品鉴能力,培养审美意识以及陶冶学生的情操是高中美术教学最初的目的。但是高中美术教学的意义远不止于此,在高中美术教育课堂上,教师仍需要进行德育的合理渗透,尤其是在新媒体快速发展的环境下,既给高中美术鉴赏课带来了一定的挑战,同时也带来了极大的机遇,我们需要利用新媒体的优点发挥出高中鉴赏课德育思政渗透的重要作用。

摘要： 高中美术鉴赏课在培养学生的基础美术素养和美术鉴赏能力方面发挥着至关重要的作用,有序开展高中美术鉴赏课有助于学生的全面发展.在高中美术鉴赏课中引入互动式教学模式,不仅可以促进学生审美能力、鉴赏能力的提升,而且能促进学生审美观念的不断深化,真正实现以美育人、以文化人,推动学生的全面健康发展.该文从高中美术鉴赏互动式教学的内涵切入,分析了互动式教学模式在高中美术课堂教学中的价值,提出了具体的互动式教学策略,以期在高中美术鉴赏教学中深化师生、生生的交流,让学生在交流、互动、探究中全面提升鉴赏能力、审美能力,夯实全面发展的基础.

摘要： 近些年来,为了培养出适应时代发展的高素质人才,我国教育体制针对过去的不足之处做出了重大的调整,改变了过去的应试教育思想,将体育、美术、劳动融入到教学课程中来,重视学生核心素养的培养,提升学生综合能力.但是当下在一些学校还并不是很重视对于美术鉴赏的教育,仍是进行注重教授绘画技巧,而忽略了鉴赏能力,并没有培养出学生欣赏美、发现美的能力,也不能通过这门课程更好的引导学生树立正确的思想观念,没有充分地体现出教育改革的主要思想.

摘要： 高中美术鉴赏教学活动的开展对于学生审美能力的培养有着很大的作用,而且还可以帮助学生更好地了解美术文化,促使他们形成良好的艺术素养.所以,在课堂教学中,高中美术教师应该给予其充足的重视,然后结合实际引入多样化的教学手段,以便为学生提供更为优质的教学服务,为学生全面发展目标的达成提供助力.基于此,本文主要针对发现美,记住美——高中美术鉴赏教学策略进行了详细分析.

摘要： 本实用新型公开了展示架领域的一种高中美术练习绘画用展示架，包括板体，所述板体的内部设置有支撑杆，所述支撑杆的数量为两个，两个所述支撑杆之间固定连接有支撑板，所述支撑板的正面通过铰链铰接有挡板，所述板体的两侧均固定连接有固定块，所述固定块的表面螺纹连接有螺杆，所述螺杆的一端通过轴承活动连接有插杆。本实用新型中，通过板体，达到方便学生绘画的效果，通过支撑杆，达到对板体支撑的效果，通过支撑板和挡板，达到对绘画设备支撑的效果，通过固定块、螺栓、插杆和插槽，达到对支撑杆固定的效果，通过L形板、螺栓和压板，达到对绘画图纸压紧的效果，该展示板方便储存，在储存时，不会占用较大面积。

摘要： 本实用新型公开了一种高中美术练习用带有工具收纳功能的画板支架，所述支架的底端固定安装有移动装置，所述支架的下端固定安装有支撑装置，所述支架的上端固定安装有保护装置，所述支架的顶端固定安装有拉杆装置，所述保护装置的下端固定安装有旋转画板，所述旋转画板的左侧固定安装有固定杆，且固定杆贯穿支架，所述旋转画板背面固定安装有储物装置。解决了现有的画板支架存在着没有收纳物品的功能，这样在一些需要进行携带的绘画创作中带更多的东西，移动也非常的不方便，画板脆弱容易损坏的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种高中美术教学画板，包括支撑座和画板本体，所述画板本体的顶部固定连接有放置盒，所述画板本体的内腔活动连接有第一放置板，所述放置盒内腔的右侧通过轴承活动连接有转杆，所述转杆的表面固定连接有齿轮，所述放置盒内腔的底部活动连接有齿板，所述齿板和齿轮通过齿牙啮合。本实用新型通过逆时针转动转盘带动转杆进行逆时针转动，转杆带动齿轮进行转动，齿轮通过齿牙啮合的作用带动齿板向右侧移动，齿板带动滑块沿滑槽的内腔向右侧滑动，滑块通过连接杆带动第一放置板向右侧移动，达到增大使用面积的目的，解决了现有的教学画板在使用时不具备增大使用面积的功能，从而不便于人们使用的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种高中美术教学用画架，包括画板盒体，所述画板盒体的上端均固定有柜门卡扣，所述画板盒体的前端固定有磁性画板，所述磁性画板的表面活动连接有限位磁铁，所述固定铰链的左端固定有活动柜门，所述颜料放置盒的上端活动安装有颜料放置盒盖，所述固定限位座的内部固定有螺纹支撑杆，所述螺纹支撑杆的上端固定有锁紧螺帽，所述第一限位孔与第二限位孔的内部均固定有固定丝杆，所述固定丝杆的上端固定有锁紧螺帽，所述固定丝杆的中上端固定有锁紧螺帽，所述第三限位孔的内部固定有调色板。该高中美术教学用画架，实现了画架的拆卸与安装，便于携带，可调节画架的高度，降低了画架使用的局限性，且可放置绘画材料。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中美术生职业生涯规划的沙盘系统，包括放置在测试室内的支撑架、沙盘、眼动仪、场景板、分析仪、摄像机、置物架及放置在置物架上的沙盘模型，所述沙盘为上空的长方体盒状，所述沙盘放置在支撑架上，沙盘内铺设有沙，所述沙盘的上端四角处设有插孔，所述场景板的一侧沿上设有插销，场景板通过插销插装在沙盘上，置物架放置于沙盘的前方及侧面，所述分析仪分别与摄像机、眼动仪无线连接。本实用新型克服了现有沙盘系统评价体系不够客观，在生涯指导方面具有局限性的问题，本系统摒弃了咨询师的主观影响，可避免学生受大众准则的约束，客观的评价学生的喜好，反映学生的真实想法，了解学生个性及风格追求，具有较高的准确度。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种高中美术教学画板，包括底座、支架、画板、投影装置，底座固定连接下支架底部，下支架为中空管道状，下支架侧面顶端设置有定位装置，上支架外表面固定开设有复数个定位孔，定位孔配合定位装置实现支架的伸缩，上支架中部固定连接有搁板，上支架顶端固定设置有调整方向的万向节，万向节固定连接画板，投影装置包括投影架和投影灯，搁板上表面固定连接有投影架，投影架固定连接投影灯，底座内部固定设置有电源装置。本实用新型的一种高中美术教学画板，通过设置投影装置，实现了美术素描教学时能够随时对比物体结构，便于学生理解素描对象的空间结构，极大的方便了老师的教学。

摘要： 一种高中美术教具，主要引导学生对美术创作的兴趣。包括中心齿轮、周向贴画板、传递齿轮、左支撑架、传递齿轮轴、右支撑架、手柄、中心齿轮轴、内齿轮；所述的中心齿轮固定安装在所述的中心齿轮轴上；所述的中心齿轮轴一端安装在所述的左支撑架上，另一端安装在所述的右支撑架上；所述的传递齿轮固定安装在所述的传递齿轮轴上；所述的传递齿轮轴一端安装在所述的左支撑架上，另一端安装在所述的右支撑架上；所述的中心齿轮与所述的传递齿轮外啮合；所述的内齿轮嵌套在所述的中心齿轮轴上；所述的周向贴画板与所述的内齿轮固定连接在一起；所述的传递齿轮与所述的内齿轮内啮合；所述的手柄与所述的中心齿轮轴固定连接。本实用新型的有益效果是：该实用新型结构简单，可以方便在课堂上讲解毕加索的创作过程。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，涉及一种初中美术美术教学用多方位旋转画架，其中，包括底座，所述底座上设置有双轴电机，所述底座上开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一滑块，所述第一滑块的数量为两个，所述双轴电机的输出轴分别固定连接有正螺纹柱和反螺纹柱，所述正螺纹柱和反螺纹柱的外表面均螺纹连接有第一螺纹帽，两个所述第一螺纹帽的下表面均与第一滑块固定连接。其有益效果是，该初中美术美术教学用多方位旋转画架，通过电机和支撑杆的设置，电机工作，带动支撑杆转动，使第二支撑板转动，从而可以实现卡接在固定板上的画板的转动，方便了美术教学中教师调节画板的角度以便学生观看。

摘要： 本实用新型公开了一种美术学教育鉴赏用画架，涉及教育用具技术领域；包括底盘，所述底盘底部固定安装有若干个支撑腿，所述底盘上方设置有圆盘，所述底盘和圆盘之间连接有升降机构，所述底盘顶部固定安装有若干个第二安装板，所述圆盘顶部固定安装有第一安装板，所述圆盘顶部设置有固定框架，所述固定框架上连接有旋转机构；本实用新型通过旋转机构不仅带动固定框架垂直旋转调节角度，而且还可以带动固定框架水平旋转调节角度，使各个区域的学生都可以以最佳鉴赏位置发现画作的美，提高鉴赏教育质量。

摘要： 本实用新型公开了一种美术鉴赏用教学课桌，包括展示台以及设置于展示台顶部中心的展示玻璃罩，展示玻璃罩具体为梯形体结构，且其中一侧外壁的中心处设有目镜，展示玻璃罩其中一侧的内壁设有轴向移动架，轴向移动架被装配用于驱使安装于其上的物镜与目镜之间的间距可调，展示台的顶部周向设置有载物台，展示台上设有驱使该载物台保持圆周运动的驱动机构。本实用新型提供的一种美术鉴赏用教学课桌，展示玻璃罩上设置有可对轴向移动架进行调节，在观看时可以完成对展示品细节方面的鉴赏，提高鉴赏的效果；展示台上安装有使其旋转的机构，在想对展示品其他角度的欣赏时，可以人为调节展示品的角度，达到多角度鉴赏的效果。