课堂实践
课堂实践的相关文献在1981年到2022年内共计2927篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文2891篇、会议论文29篇、专利文献4300篇;相关期刊911种,包括考试周刊、明日、语文课内外等;
相关会议17种,包括2015年度职教教改论坛、首都高等学校第十七届体育科学学术论文报告会、第六届全国力学史与方法论学术研讨会等;课堂实践的相关文献由2987位作者贡献,包括高丹薇、刘伟、王民华等。
课堂实践
-研究学者
- 高丹薇
- 刘伟
- 王民华
- 赵慧敏
- 姚屠乾
- 张华
- 李志达
- 李红梅
- 王娟
- 王艳
- 郝玲
- 刘畅
- 刘雯
- 叶玲
- 姜叶萍
- 张俊
- 张娟
- 张玲
- 戢颖
- 李光萍
- 李莉
- 杨娟
- 杨潇
- 杨雪
- 洪波
- 王丽
- 王凯
- 王殷
- 王永明
- 王爱娣
- 王芳
- 王莉
- 田丹
- 田野
- 肖阿英
- 陈勇
- 陈惠洁
- 陈晨
- 高蕊
- 丁世琼
- 丁肖燕
- 万宗明
- 何曦
- 余洪英
- 余艳利
- 倪童
- 储姝云
- 兰丽珍
- 冯桂莲
- 冯永刚
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罗雪琴
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摘要:
“教-学-评一致性”是一种新型学习理念,该学习理念更关注教师的“教”,学生的“学”与“评”的一致,改变传统教学中存在的“教”“学”“评”相互脱节的现象。将“教-学-评一致性”理念应用于小学数学课堂教学中,能够让教师的教学目标、学生的学习目标及教学评价的目标全部围绕学习目标来开展,从而有效地改变以往数学课堂中存在的教学缺乏针对性、一致性的情况,帮助学生更好地完成学习目标,进而达到提高数学课堂教学效率及学生学习效率的效果。文章分析了在小学数学课堂中保证“教-学-评一致性”的意义,并对该教学理念在数学课堂教学中的应用策略进行了分析,旨在有效实现小学数学教学目标。
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官炳才;
剑男
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摘要:
"正确价值观""必备品格"是务虚的,"关键能力"是务实的。务虚的目标,必须通过务实的课堂实践去达成。因此,语文"关键能力"则肩负着学科能力培养与学生"正确价值观""必备品格"形成的双重任务。换句话说,语文关键能力既有"务实"的重任,又有"务虚"的目标。
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吴艳丽
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摘要:
教师引导学生采用体态律动学习歌曲已成为一种常态化教学手段,但对于如何把握体态律动教学的“度”,值得我们深入研究和探索。笔者结合个人在课堂实践中的体会,谈谈自己的教学思考。一、设计好动作的度,激发学习兴趣教师作为教学的设计者、实施者,要根据歌曲的特点和学生的年龄特征来设计体态律动,注意不能脱离学生实际情况设计太复杂的动作,而应结合学生原有的音乐认知水平和思维发展特点,使体态律动教学内容所需的能力在学生的最近发展区内,从而实现有意义的学习。
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李牧川
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摘要:
千里之行,始于足下。高质量教育发展要依靠高质量课堂的建设,高质量课堂的建设要回归课堂育人的基础性与本源性生命价值——课堂要“养”人、要“养”“生”、要养化人心性命,可谓之“养学”课堂。“养学”课堂者,是以融合现代性教学文化与中国传统文化“养”“生”生命思维意蕴为文化底蕴,以调节个体生命与内外部环境有机互动以发挥课堂生态整体生命功能为背景,以兴发学生生命主体性与内生力为价值指向,以以“教”养“学”、“教”“学”互养为课堂境界的课堂思想及其指导下的课堂实践形态。
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吴雪光
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摘要:
类比思想是数学课堂教学中的重要方法,是将两个及两个以上的事物、知识或概念进行综合对比分析,探究得出它们之间的相似表现或相异特征,进而再依此推导出它们在其他各方面的相似之处的数学思想。在高中数学课教学中,教师常用类比思想来优化数学探究进程,灵活借助类比,能引导学生学到新知识和新方法,获取新颖的解题思路,探得有益的数学规律和本质。文章结合高中数学教学实践,通过分析类比思想的基本内涵,以及类比思想在数学课堂教学中的应用价值,加强课堂实例实践,以期更好地提升类比思想的教学应用实效,促进学生数学综合能力和素养的有效培养。
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常娟
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摘要:
随着越来越多的人对深度学习的探究,“U型课堂”也随之产生,并将深度教学的理念融入其中,使课堂教学更加深度化,学生的学习更加有效。在优秀教师的指导和引领下,学生积极主动地参与、感受成功、获取自我发展的整个过程,也是学生对知识进行加工的过程。“U型课堂”的深度教学环节环环相扣,促进学生发展,提高了学生的学习能力,有效地促进了深度学习。
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彭荣昌
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摘要:
习作教学对学生语言表达能力和文学素养的培养具有重要作用。核心素养是学校教育的聚焦点和着力点,而语文核心素养是核心素养在语文学科的具体化。那么,如何让语文核心素养在小学习作教学实践中落地呢?笔者作为福建省教育科学"十三五"规划2019年度教育教学改革专项课题"核心素养背景下的本真课堂实践研究"的主持人,组织全学科展开课堂实践研究,聚焦语文核心素养.
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吕海花
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摘要:
分层教学是提高初中学生数学学习能力的重要途径。数学学科具有特殊的魅力,数学能力的提高可以帮助学生更好地表达自己的意见,提高逻辑能力。数学学习过程的中,分层教学可以辅助教师教学,顾及每位学生学习感受。在学习中发现数学素养的提高难度很大,在学习过程中容易出现各种问题。为此,本文从初中数学分层教学的内涵和必要性出发,主要阐述了传统教育方法中存在的问题以及提高数学分层教学效果的方法,以利于更好地进行初中数学教学。
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葛晚银
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摘要:
地理是初中阶段必不可少的一门学科,初中地理是一门不仅需要理解,也需要记忆的学科。初中地理教师要采用合适的教学方法进行教学,在教学过程中,引导学生发现问题,提出问题,接着和学生共同解决问题。创新教学方式,让学生积极参与到课堂中来,激发学生的创新精神,将初中地理课堂以一种全新的方式展现给学生,初中地理教师可以充分利用问题导向教学法进行教学,以此来提升学生对初中地理的学习兴趣,让初中地理课堂变得高效。
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王丽
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
情境教学作为一种教学方式,有着与传统的仅仅注重知识传授的教学理念不同的全新的教学理念.因此按照音乐新课程的理念,并且结合了学生的实际特点和发展现状,以建构主义理论为基础,本文主要阐述情境教学在音乐课堂教学中的实践研究,探讨了在音乐教学中如何运用各种教学情境,来提高学生学习效率的问题.证实了在音乐教学中创设各种情境,能够有效地克服“注入式”教学的种种弊端,起到激发学生学习兴趣、提高学生学习自主性,培养学生想象力、增强学生自信等作用.
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王丽
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
情境教学作为一种教学方式,有着与传统的仅仅注重知识传授的教学理念不同的全新的教学理念.因此按照音乐新课程的理念,并且结合了学生的实际特点和发展现状,以建构主义理论为基础,本文主要阐述情境教学在音乐课堂教学中的实践研究,探讨了在音乐教学中如何运用各种教学情境,来提高学生学习效率的问题.证实了在音乐教学中创设各种情境,能够有效地克服“注入式”教学的种种弊端,起到激发学生学习兴趣、提高学生学习自主性,培养学生想象力、增强学生自信等作用.
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王丽
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
情境教学作为一种教学方式,有着与传统的仅仅注重知识传授的教学理念不同的全新的教学理念.因此按照音乐新课程的理念,并且结合了学生的实际特点和发展现状,以建构主义理论为基础,本文主要阐述情境教学在音乐课堂教学中的实践研究,探讨了在音乐教学中如何运用各种教学情境,来提高学生学习效率的问题.证实了在音乐教学中创设各种情境,能够有效地克服“注入式”教学的种种弊端,起到激发学生学习兴趣、提高学生学习自主性,培养学生想象力、增强学生自信等作用.
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王丽
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
情境教学作为一种教学方式,有着与传统的仅仅注重知识传授的教学理念不同的全新的教学理念.因此按照音乐新课程的理念,并且结合了学生的实际特点和发展现状,以建构主义理论为基础,本文主要阐述情境教学在音乐课堂教学中的实践研究,探讨了在音乐教学中如何运用各种教学情境,来提高学生学习效率的问题.证实了在音乐教学中创设各种情境,能够有效地克服“注入式”教学的种种弊端,起到激发学生学习兴趣、提高学生学习自主性,培养学生想象力、增强学生自信等作用.
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李晓梅
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
本文旨在从理论的高度对本文涉及的相关概念进行界定,研究并分析国内外的学科教学中渗透职业生涯教育的现状,通过调查和访谈了解初中生和大学生对职业生涯发展规划的了解程度与期望值,以及物理教师对本概念的了解程度和在学科教学中的做法.从初中物理课堂教学的现状出发,反思初中物理学科教学中职业生涯规划教育的问题,在此基础上,找到初中物理教学与职业生涯教育的结合点.
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李晓梅
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
本文旨在从理论的高度对本文涉及的相关概念进行界定,研究并分析国内外的学科教学中渗透职业生涯教育的现状,通过调查和访谈了解初中生和大学生对职业生涯发展规划的了解程度与期望值,以及物理教师对本概念的了解程度和在学科教学中的做法.从初中物理课堂教学的现状出发,反思初中物理学科教学中职业生涯规划教育的问题,在此基础上,找到初中物理教学与职业生涯教育的结合点.
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李晓梅
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
本文旨在从理论的高度对本文涉及的相关概念进行界定,研究并分析国内外的学科教学中渗透职业生涯教育的现状,通过调查和访谈了解初中生和大学生对职业生涯发展规划的了解程度与期望值,以及物理教师对本概念的了解程度和在学科教学中的做法.从初中物理课堂教学的现状出发,反思初中物理学科教学中职业生涯规划教育的问题,在此基础上,找到初中物理教学与职业生涯教育的结合点.
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李晓梅
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
本文旨在从理论的高度对本文涉及的相关概念进行界定,研究并分析国内外的学科教学中渗透职业生涯教育的现状,通过调查和访谈了解初中生和大学生对职业生涯发展规划的了解程度与期望值,以及物理教师对本概念的了解程度和在学科教学中的做法.从初中物理课堂教学的现状出发,反思初中物理学科教学中职业生涯规划教育的问题,在此基础上,找到初中物理教学与职业生涯教育的结合点.
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万三名
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
本文在有关核心概念的界定上,从词源的角度出发,对于认知数学核心概念具有方向性的指导作用.而对于数学核心概念的特征、价值等的论述是把数学核心概念的内涵以及数学学科的特点结合起来得到的,应该说在一定程度上反映了数学核心概念的本质特征.对于中学数学课程数学核心概念的筛选及解析,也都是完全按照核心概念所具有的特征来考虑的,并通过具体的实例来反映这些特征,因此能在一定程度上揭示中学数学课程的发展脉络及主要的思想方法精神.
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万三名
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
本文在有关核心概念的界定上,从词源的角度出发,对于认知数学核心概念具有方向性的指导作用.而对于数学核心概念的特征、价值等的论述是把数学核心概念的内涵以及数学学科的特点结合起来得到的,应该说在一定程度上反映了数学核心概念的本质特征.对于中学数学课程数学核心概念的筛选及解析,也都是完全按照核心概念所具有的特征来考虑的,并通过具体的实例来反映这些特征,因此能在一定程度上揭示中学数学课程的发展脉络及主要的思想方法精神.