教材结构

摘要： 基于核心素养培养的要求,小学数学教师要综合考虑学生数学实际水平、教材的内容与结构,创新设计并不断优化、调整教学模式,使学生不但能够有效掌握数学理论知识,还能结合生活与实践展开应用,内化数学知识结构,发展数学能力,提高自身的数学素养,这一过程也是教师提高数学教学质量和效率的必然过程。

摘要： 从教材结构化到教学结构化、从教学结构化到学习结构化,数学课程改革逐渐向纵深发展、迈进.在初中数学教学中,结构化教学不仅能对相关数学学习内容进行优化、统整,更能实现学生对自我的数学思维、认知等的聚合、嬗变.结构化教学,让学生的数学学习从单线走向多维、从孤立走向统整.学生的数学结构化学习,既顺应了数学知识的逻辑生长,也顺应了学生自我生命的生长.

摘要： 减负增效,即要求教师在减轻学生学习负担的同时,提高学生的学习效果。这便要求教师对减负增效的意义有所了解,能够选择合适的教学方法,设计合理的教学活动,充分考虑学生需求,积极探究实现教学减负增效的有效教学模式。一、充分备课,精准把握学习目标、重难点合理备课有利于教学效率的提升,保障教学有序推进。为减轻学生的学习负担,教师便要从备课工作开始改变。教师要对教材了如指掌,了解知识的内在联系,明确教材结构和重难点,制订出导向清晰的教学目标。

摘要： 在小学思政课教学中,教师不仅要达成思政课的知识与技能目标,还要用好语文学科的思政元素,找准融合点,做好两者之间的丰富和加工,让小学思政课堂成为“行走”的教育,让语文情怀落地生根。一、探:在教材内容中聚焦思政元素小学道德与法治教材与语文教材有相互关联的主题域,教材结构也是多维度、多层次地不断递进和拓展。因此,小学思政课堂有效地与语文教材中的思政元素相融合,一定程度上能促进学生形成良好的品德意识,树立优秀的品格意志等。

摘要： 新版湘美版高中美术鉴赏教材结构单元化,内容丰富、碎片化,自由度高,外延丰富。从教材特性出发,新版教材要求教师在教学过程中配合课本,自主规划教材、设定单元学习计划,确立学生美术核心素养培养方向,给教师以极大自主权的同时,也对教师的素养提出极高的要求。而基于学科大单元概念教学模式,有利于指引学生在美术学习中,将美术课堂学习主题化、项目化、情境化。笔者作为一线教师,本文将对如何使用湘美版新教材提出一些看法和感想。2020年,本地区高中美术鉴赏课程开始采用新版湘美版美术鉴赏教材。

摘要： 布鲁纳的学习观指出,学习是学生主动形成认知结构的过程.高中生物课程重视基础教学,本文通过ISM分析法对人教版高中《生物》"遗传的分子基础"这一板块进行分析,有利于清晰体现教材内容层次并突出教学重难点,也有利于教师教学及学生科学构建知识体系.解释结构模型法简称为ISM分析法.教师在教学中主要通过矩阵运算,呈现系统内全部要素的关联性,形成明确的层次结构图[1].

摘要： 2017年部编版初中语文教材取代了"一纲多本"的初中语文教材,并对教材结构和内容进行了调整,加大了传统文化在教材中的比例,更加注重培养学生的语文综合素质.首先从知识、助读、课文和作业四个方面分析教材的变化,并剖析这些变化给学生学习带来的影响,力图为学生更好地适应教材的变化提供一定借鉴和参考.

摘要： 深度学习是当前数学课程教学改革向深层次发展的显著特征,这一发展关注人才培养的有效方式,直指学科核心素养的培育。为此,我们需要作出相应改变:准确定位教学目标,重新审视教材结构,正确处理学习内容,精心设计教学环节,把握课堂互动节律,积极促进学生思维,努力构建深度学习的数学课堂。

摘要： 教材的二次开发是对教材隐含的能够促进学生发展的元素进行重组、拓展、延伸,并加以经验化和体验化的学习设计.开发过程需要遵循学生学习的规律和知识存在的逻辑,通过意义式挖掘以表达教材知识的多维属性,结构式整合以分析教材的潜在逻辑,拓展式引入以延伸教材内容的相关经验,生态式联结以弥合教材客体与学生主体之间的缝隙.以文化性探源、时代性审视和人本性关怀为导向,挖掘教材知识间的文化关联、凸显教材内容的时代价值,并实现从"教书"到"育人"的转变是当前教材二次开发的努力方向和实践追求.

摘要： 学生在数学学习中,存在两种结构。一种是数学知识内在联系所构成的知识结构;另一种是学生头脑中逐渐形成的认知结构。新知识只有与学生的原有知识建立联系,产生了相互作用后,才能帮助学生更好地理解新知识。基于以上观点,浙教版《数学》三年级下册第四单元《丰收的果园——分数、小数的初步认识》,改变了原来的教材结构体系,着眼于数学知识的逻辑顺序与学生认知发展顺序之间的关系,对数学内部结构进行调整与重组,构建利于教与学的新序列。

摘要： 目前国别化汉语教材的开发与设计在国际汉语教学界日益得到关注,"针对性强、适用性好"也成为检验国别化教材质量的公认指标之一.在国别化汉语教材的开发中,区分常规生和非常规生,并为此创设不同特点的开发设计平台,具有十分重要的现实意义.本文以意大利孔子学院和大学中文部的教学对象为例,讨论国别化汉语教材的开发操作平台、体例类型设计、教材结构等问题，为其开发的汉语教材在内容、话题、起点、切入、篇幅、练习等体例安排与设计角度方面，理应呈现出不同的特点，以增强教材的适用性和针对性。两个平行的开发平台，要区分非目的语环境下常规生和非常规生的不同特点，为其搭建各自的开发运作平台，根据常规生和非常规生的不同特性进行教材的系统设计，以提高国别化汉语教材的针对性和适用性。教材结构上可以用"组合式"作为教材的非共享部分，其表现形式为活页。不同的行业群体使用教材时，配置不同的活页种类，以应对不同的职业特点。

摘要： 为了更加有效的提升学生的学习效率,以便更好的提高教学质量和教学效果.本文通过众多学者对环境生物学内涵与外延的分析,综合目前的高等院校环境生物学教材,对环境生物学教材的结构体进行了改革尝试.同时,结合三轮的教学实践,提出了环境类专业环境生物学教学内容的改革方案.为老师提供了更加科学与系统的教材,为学生提供更加有效与合理的内容,同时也为进一步完善和丰富"环境生物学"的课程体系建设提供理论依据.

摘要： 目前我国普通高中体育与健康课程的必选教材比例偏低，内容过于单一和狭窄，不利于学生全面锻炼身体和奠定扎实的运动基础，与高中课程的基础性质也不相符合，应进一步拓展必选教材内容。频繁地让学生重新选择任选模块的项目，会导致虽然学的很多，但什么专长也没形成的结局。只有保证某一项任选教材的足够时数才能帮助学生在某一运动专项上形成特长。拓展普通高中体育与健康课程必选教材内容和保证任选教材的足够时数，有利于全面发展学生体能素质和提高专项运动水平，有利于学校运动场地设施器材的有效和高效使用，也有利于体育教师的专业化成长，促使高中体育教师向“一专多能”的方向转变。

摘要： 案例教学法是一种激发学生兴趣、培养学生能力和提高学生素质的有效教学方法。该教学方法成功与否的关键环节在于案例素材的组织，为有效促进案例教学在大学计算机信息技术课程中的有效实施，本文提出以实战案例为主线的教材编写思路，从项目的概念出发，由案例分析、案例实现引出相关的知识点。本文从教材结构、案例设计、教学资源等方面进行了探讨。

摘要： 针对我国"电工学"教学体系结构和教材结构的主要问题和教学实际中存在的问题,明确了"电工学"课程教学模式改革的必要性.结合本校的实际情况,提出了"电工学"课程教学模式与教材改革的一些想法.

摘要： 按照新的教学目标调整大学物理实验教材结构、更新教学内容、创新编写格式.阐述了教材在学生知识、能力、素质培养中的重要作用.

摘要： 在几年的教学实践中，我对大学语文的教学进行了一些摸索与尝试，深感大学语文教学模式的变革，已不仅仅只是教学形式的变化，它意味着大学语文深层观念的变化，甚至教材的变革。

摘要： 在几年的教学实践中，我对大学语文的教学进行了一些摸索与尝试，深感大学语文教学模式的变革，已不仅仅只是教学形式的变化，它意味着大学语文深层观念的变化，甚至教材的变革。

摘要： 在几年的教学实践中，我对大学语文的教学进行了一些摸索与尝试，深感大学语文教学模式的变革，已不仅仅只是教学形式的变化，它意味着大学语文深层观念的变化，甚至教材的变革。

摘要： 在几年的教学实践中，我对大学语文的教学进行了一些摸索与尝试，深感大学语文教学模式的变革，已不仅仅只是教学形式的变化，它意味着大学语文深层观念的变化，甚至教材的变革。

摘要： 本发明是有关于一种具有条码的纸本教材、教材沟通系统、发送端系统及接收端系统。该具有条码的纸本教材，包括至少一学习单元，以及至少一条码。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有条码的纸本教材的学习单元进行沟通。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种教材资源管理系统及教材资源管理方法。所述的教材资源管理系统包含教材管理模块、资源上传模块、资源索引模块、资源审核模块、资源中心模块、统计分析模块、数据接口模块、资源检索模块。该系统解决了现有技术中无序存储资源，解决教师需要简单化、傻瓜式、针对性检索教材资源的要求，有利于提高学校或区域资源的有效管理和流通，提高教师的资源使用效率。

摘要： 本发明提供教材自动扩充方法，适用于学习教材扩充系统，用以扩充输入教材数据至数据库中，其中输入教材数据具有至少一个语句单元，数据库中包括至少一个主题以及主题相关的结构信息，主题有对应主题分类，主题分类包括至少一个对应主题语句单元。方法包括下列步骤。首先，计算输入教材数据中语句单元对应至数据库中主题的主题相似度估计值，其中主题相似度估计值包含与主题相关的内容相似度估计值以及结构相似度估计值。其次，利用语句单元对应的主题的主题相似度估计值，执行可靠度计算，得到主题对应的可靠度估计值。接着，依据可靠度估计值，决定语句单元的扩充方式。

摘要： 本发明是有关于一种具有识别单元的教材、教材沟通系统、发送端系统、接收端系统及资讯装置可读取的记录媒体。该具有识别单元的教材，包括至少一学习单元，以及至少一识别单元。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有识别单元的教材的学习单元进行沟通。

摘要： 本实用新型公开了一种便于安装的教材印刷机的刮刀结构，包括框体，框体的两端均固定安装有安装板，安装板的内部套接有若干安装螺栓，安装螺栓的外侧套接有垫环，垫环的一侧固定安装有安装弹簧，框体内部的两侧均开设有滑槽，滑槽的内部活动安装有滑块，滑块的相对侧固定安装有刮刀，刮刀的两侧均固定安装有两个支块。通过设置的安装弹簧，安装螺栓将作用力施加在安装弹簧的内部，使其与安装弹簧的作用力相反，便于在印刷机使用过程中，避免了由于其的机械性振动而产生的脱落，安装更牢固。

摘要： 本实用新型公开了基于活页式教材装订用便拆装式装订卡条结构，涉及活页式教材技术领域，解决了现有的装订卡条多通过弹簧固定，开启需要很大的力量的问题。基于活页式教材装订用便拆装式装订卡条结构，包括活页、第一贯穿环、第二贯穿环和连接轴；所述活页为一处矩形的活动页，所述活页中部固定连接有一处固定框；所述固定框为一处矩形框架，所述固定框包括螺旋杆，齿轮和传动管，所述固定框中部贯穿转动连接有一处螺旋杆；所述齿轮与固定框转动连接；所述固定框中部转动连接有一处第一贯穿环。本实用用通过转动螺旋杆，能够使第一贯穿环和第二贯穿环向中间摆动，开合更加省力，避免被弹簧订夹手的情况，使用更加安全。

摘要： 本实用新型提供一种基于教学管理的展示教材放置架结构，包括支撑侧板，定位框，定位插杆，中间支撑框，不锈钢托板，齿轮，靠板和转动板；两处所述支撑侧板对称锁紧支撑于基座的左右两端中间处，且基座的中间位置还支撑锁紧有一处长条矩形定位框，并且两处支撑侧板与中间定位框的顶端锁紧连接有一处顶板；所述不锈钢托板外侧的短轴上焊接有一处齿轮，且两处支撑侧板的外侧端面上等距排列焊接有四处定位插杆，并且齿轮转动设置于定位插杆的内部，本实用新型定位插杆的设置，只需将定位插杆提起即可转动齿轮，使不锈钢托板3于水平放置状态和倾斜展示状态进行便捷的切换。

摘要： 本实用新型公开了一种便于学习的材料和学习结构应力的木工教材，包括木工教材本体、底座、电子秤、滑块、紧固螺栓和应力波检测成像仪，所述木工教材本体的外部设置有底座，所述底座的上方设置有支撑板。设置了显示屏，通过显示屏可以使学员享有更直观的学习，促进记忆，设置了电子秤和标尺，可以清楚的知道所测木材的重量以及高度，设置了应力波检测成像仪，便于学员了解木材内部结构以及其应力，可以根据木材的内部结构及应力的特性来判断该木材适合用于那个领域的建设，使得每种木材都能物尽其用，设置了数据库，数据库的内部设置有各类木材的图片及其资料，便于学员对木工材料进行了解，提高学员的知识面。

摘要： 本申请涉及一种教材插答机的输送整理装置，涉及书本运输设备领域。其包括支撑组件、复位组件和挤压组件，所述支撑组件与地面连接且用于对挤压组件提供支撑点，所述挤压组件包括挤压辊和铰接杆，所述铰接杆一端与所述支撑组件连接，另一端与所述挤压辊转动连接，所述挤压辊底壁与书本顶壁抵接，所述复位组件位于所述铰接杆与所述支撑组件之间且用于对所述铰接杆进行复位。本申请具有方便书本包装时保持平整的效果。