音乐课堂教学

摘要： 兴趣会让人们心无旁骛地积极思维,学会主动解决困难,让学习变成一种享受。怎样让兴趣留存在学生心中,保持新鲜感,是每一位音乐教师在音乐课堂教学中应该探究的重要问题。为了激发学生的学习兴趣,笔者在音乐课堂教学中合理选用生动有趣而又新颖的教学方法,营造轻松的音乐课堂氛围,以提高学生的学习兴致。

摘要： 著名音乐学家詹姆士墨塞尔曾经说过:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”口琴作为一种最简单的乐器,在日常音乐教学中的辅助应用既能提高学生学习音乐课程的积极性,同时又可以丰富课堂教学的内容和形式,促进师生之间的有效沟通与交流。因此,在日常音乐课堂教学过程中,教师要结合小学生的学习特点,充分发挥口琴教学的应用优势和价值,优化传统音乐课堂教学形式,在学生积极参与的学习过程中,有序提高课程教学质量。基于此,本文首先论述了口琴教学在小学音乐课堂教学中的应用价值和作用,结合小学生实际学习特点尝试从培养兴趣、注重体验和分享艺术的角度对口琴教学的实践应用策略进行探究。

摘要： 针对国家义务教育音乐质量监测的报告结果,笔者指出当前音乐课堂教学呈现了"重课堂、轻课后"的现象。围绕学生核心素养的发展,结合学科特点,进而提出了音乐单元活动类作业的必要性,阐述了单元活动类作业的意义,分析了设计理念、目标、内容方面结合理论与实例,并提出了大局观、重细节、品成果方面的建议。基于音乐学科无升学压力及学生其他学科作业负担的现状,多数学校音乐教学基本环节中的"课后作业"几乎被忽略,形成了"重课堂、轻课后"的现象。在现实中,音乐课程的课后作业设计与运用研究显然不够。

摘要： 要抓住音乐课堂教学改革的核心和关键,教师可构建行之有效的策略,创设多元化教学方法,以音乐要素为主线展开教学,寻找音乐课堂教学实践的新样态。

摘要： 随着信息化课堂的不断推进,音乐课堂教学需要媒体信息的辅助,音乐课堂的教学道具逐渐简化,导致教师对乐器演奏课堂教学日渐生疏。手风琴是伴奏乐器,与钢琴同为固定音高乐器,可以帮助学生把握音乐作品的旋律与结构。

摘要： 音乐教学彰显着高校教育格局的多元性与艺术性,音乐教育旨在培养符合时代审美特征和艺术发展的音乐人才。高校音乐教育注重对大学生进行音乐鉴赏、音乐理论、乐器弹奏、舞台表演等多方面能力的培养,增加高校音乐课堂的吸引力。当前,数字化发展成为社会热潮,高校音乐教学在数字化技术的冲击下面临着严峻挑战。传统的音乐教学理念、重理论轻实践的教学模式无法满足学生对音乐前沿知识的需求。为此,探索数字化时代高校音乐教学的新方式,推广数字化的教学模式,具有重要研究意义。由甘玮、陈增照编著,武汉出版社于2015年出版的《数字化音乐教学软件设计与制作》一书,为高校音乐课堂教学创新提供了有效参考。

摘要： 新时代的音乐教学必须与时俱进:一是"基于教材而不局限于教材",不照本宣科,敢于对教材做一些必要的取舍、补充;二是在教学方法上,敢于把学生推到主体位置上去,调动他们的积极性、主动性;三是要鼓励学生大胆参与音乐实践,进行音乐创造。一、以情代创,展现民族经典现行教材选用的歌曲都是优秀甚至经典的老歌。

摘要： 加强初中生的声势律动是初中音乐教学的重要内容,然而从目前的实际情况来看,初中音乐的声势律动还存在不少问题,影响了音乐声势律动的实际质量,因此“进一步”探索初中音乐教学中的声势律动方法研究具有十分重大的现实意义。一、初中音乐课堂教学中声势律动应用面临的障碍虽然当前越来越多初中开始重视音乐课堂教学中的声势律动,但是从总体上来看,初中生音乐课堂教学中声势律动应用还存在不少障碍,主要障碍具体如下:(一)声势律动得不到重视。

摘要： 2022年4月21日,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布了。新课标强化了艺术课程的综合性和实践性,聚焦核心素养,重构课程内容,对艺术课程的实施提出了许多新要求。本文结合音乐课堂教学实际,尝试对新课标的核心内容进行解读与分析。一、构建艺术课程体系,为以美育人提供载体新课标优化了艺术课程体系和艺术课程设置方案,体现出科学性、综合性和延续性。

摘要： 互联网时代的到来对我国教育行业产生深远影响,网络为教师提供更多教学参考资料的同时,也对教师的教学过程提出更高要求。学生通过接触网络世界了解到更多元素,越来越多的艺术形式逐渐走入大众视野中,学生对学习钢琴的兴趣逐渐减小,甚至很多学生认为钢琴学习过程太过枯燥无味,这样的变化不利于教师展开钢琴教学。为此,教师需要结合网媒资源优化当下教育模式,重新激发学生学习钢琴乐理知识的兴趣,提高学生对钢琴演奏的关注度,继而提升音乐课堂教学质量。与此同时,教育行业也要督促教师及时提升自身能力,结合网络资源丰富自身知识体系,更好地与学生沟通钢琴演奏相关内容。

摘要： 情境教学是充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动和情感活动结合起来的一种具有现代理念的教学方法。低年级学生具有好奇、好动,模仿力、表现欲强的特点,情境教学一直是教师比较钟爱的教学方法。

摘要： 本实用新型属于多媒体教学技术领域，公开了一种音乐课堂用多媒体教学设备，包括外壳，所述外壳的上方设置有教台，且教台的表壁设置有操作台，空槽和电子琴，所述电子琴和空槽位于操作台的一侧，且空槽位于电子琴的上方，所述空槽的上方安装有转动块，且转动块的上方安装有第二阻尼转轴，本实用新型在空槽的上方安装了转动块，且转动块的上方安装了第二阻尼转轴，然后通过第二阻尼转轴安装支架，在支架的上方又安装第一阻尼转轴，通过转轴安装了横梁，最后在横梁的下方安装摄像头，使用时通过摄像头实时记录老师演奏时的手法，方便学生观看学习，且不需要使用时，通过转轴的扭动将摄像头放置在空槽中，避免摄像头遭到破坏。

摘要： 本实用新型涉及音乐教学用具技术领域，具体的说是一种音乐课堂用多媒体教学设备，包括底座和升降机构；升降机构包括安装板；安装板安装在底座上；一号支架对称设置并焊接在安装板上；一号转轴一端通过螺丝与转动盘固连，一号转轴另一端穿两一号支架；两个第一斜齿轮同轴固定在一号转轴上；二号转轴数量为二，二号转轴竖直转动安装一号支架上，二号转轴的下端安装有与第一斜齿轮啮合的第二斜齿轮，二号转轴上螺纹连接有安装块，安装块固定安装在圆柱形支撑柱上；圆柱形支撑柱顶部与教学板焊接。本实用新型提供的音乐课堂用多媒体教学设备，可实现教学板的方便调节，适用于女性教师或者力气比较小的人群使用，具有便于调节、使用方便的特点。

摘要： 本实用新型涉及教育教学的技术领域，特别是涉及一种音乐课堂教学用黑板，其将人工对黑板进行擦拭的方式变为机械擦拭，减少粉笔灰被人体吸入的可能，降低了对人体健康造成的不良影响，增加了实用性；包括墙面和黑板，黑板安装在墙面上；还包括两组固定座、限位杆、调节箱、滑块、两组滑轨、动力块、板擦、机械臂、限位架、动力机构和压紧机构，两组固定座的后端均与墙面的前端下侧连接，限位杆的左右两端分别与两组固定座的内端连接，滑块与限位杆滑动卡装，调节箱的底端与滑块的顶端连接，调节箱内部设置有工作腔，两组滑轨的外端分别与工作腔的左右两端连接，动力块的左右两端分别与两组滑轨的内端滑动卡装，调节箱的后端贯穿设置有工作口。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐课堂教学用识谱板，包括识谱板，还包括设置在所述识谱板上的活动板，所述活动板上开设有通槽，所述通槽中设置有活动条，所述活动条上开设有四组通孔，每组所述通孔有六个，本实用新型通过在识谱板的正面上设置有活动板，活动板上开设的通槽中还设置有活动条，活动条上开设有四组通孔，每组各五个通孔，这样在识谱板绘制五线格时，可直接将粉笔穿过每组通孔抵紧到识谱板上，利用活动板在识谱板上的移动可带动通孔中粉笔自动画出四组五线格，操作更加的简单、方便，绘制质量也更高，提高教学质量，每个通孔的孔壁上还粘接有软性的橡胶套，利用粉笔挤压橡胶套而卡紧到通孔中，结构简单、实用性更强。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，尤其涉及一种音乐课堂教学用识谱板，包括识谱版，所述识谱版的一侧壁中心位置处开设有滑槽，且识谱版的端面下方侧壁固定连接有限位箱体所述滑槽的内部铰接有支撑杆，所述支撑杆的侧壁铰接有第一传动杆，所述第一传动杆的一端铰接有第二传动杆，所述第二传动杆的一端铰接在滑槽的内壁上，所述限位箱体的内侧壁固定连接有弹簧，所述弹簧的一端固定连接有滑块。本实用新型中通过使用者手动将支撑杆从滑槽内移出，然后调节支撑杆与识谱板之间的夹角，使支撑杆带动第一传动杆和第二传动杆转动，使第一传动杆和第二传动杆之间夹角，从而方便使用者对支撑杆进行限位，使识谱板的稳定性增强。

摘要： 本实用新型涉及辅助教具技术领域，且公开了大学公共音乐课堂教学辅助教具，包括连接架，所述连接架的底部固定安装有数量为四个的万向轮，所述连接架的顶部固定安装有固定筒，所述固定筒的顶部插装有延伸至固定筒内部的活动杆，所述固定筒的内壁左右两侧均设置有限位槽，所述活动杆的底端左右两侧均固定安装有延伸至限位槽内部的限位板，所述固定筒的顶端外部套设有位于活动杆外部的调节套。该大学公共音乐课堂教学辅助教具，结构简单合理，可放置书本或乐谱与话筒，解放教师双手，进行更为生动的讲解或在黑板上进行重点的书写，同时可适应不同身高与习惯的教师使用，方便调整，便于使用。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐课堂教学器材，包括镲片、伸缩组件和安装座，所述安装座的两侧皆活动安装有调节组件，所述调节组件的底部固定安装有行走轮，所述调节组件之间活动安装有折叠组件，所述折叠组件的顶部固定安装有伸缩组件，所述伸缩组件的顶部固定安装有旋转座，所述旋转座的顶部活动安装有连接杆，所述连接杆的顶部活动安装有旋转轴，所述旋转轴的顶部活动安装有支撑杆，所述支撑杆的一侧活动安装有固定件，所述支撑杆的顶部固定安装有限位组件，所述限位组件的表面活动安装有镲片，所述安装座的表面固定安装有携带组件。本实用新型通过设置有一系列的结构使本装置在使用的过程中具有便于调节与操作简单等优点。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐课堂教学器材，包括两条固定轨道、垂直安装在固定轨道上的两条活动轨道以及安装在活动轨道上的画线滑板，两条固定轨道顶部通过固定挡板连接，固定轨道上设有与其滑动连接的活动挡板；两条活动轨道通过两个卡板连接，活动轨道通过两个卡板卡在两个固定轨道上，与固定轨道滑动连接；两条活动轨道中部均开有滑槽，画线滑板两端连接有两个滑块，画线滑板通过滑块插入滑槽内与活动轨道滑动连接，两个滑块之间的画线滑板上均匀分布有五个粉笔插筒。本实用新型结构简单、操作方便、易于维护，能够节约教学时的准备时间，丰富教学内容，提高教学效果。

摘要： 一种音乐课堂教学教具，涉及教学教具，所述的磁板本体包括磁板A(3)、磁板B(5)、磁板C(11)和磁板D(8)，磁板A的一侧与磁板B的一侧通过合页(4)活动连接，磁板B的另一侧与磁板C的一侧通过合页活动连接，磁板C的另一侧与磁板D的一侧通过合页活动连接，在磁板A的另一侧和磁板D的另一侧分别设有磁铁，所述的磁板A的另一侧和磁板D的另一侧通过磁铁连接；在磁板C前后两侧分别设有侧板，所述的侧板通过合页与磁板C活动连接，在侧板的前部面上设有磁铁，在磁板B的前后两外表面上设有磁铁，侧板的前部面与磁板B前后两外表面通过磁铁连接；本实用新型结构简单，能够增强老师与学生之间的互动，具有很好的教学展示效果。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于中小学音乐课堂教学的便携式电子乐器，包括高强度木质外壳，可升降式支架，电子乐器内置集成电路板，所述高强度木质外壳下端安装有所述可升降式支架；所述高强度木质外壳中间设置有所述电子乐器内置集成电路板；所述电子乐器内置集成电路板中间安装有集成电路板内置发声体；所述电子乐器内置集成电路板上端安装有记忆存储装置；所述高强度木质外壳上端安装有电子乐器触碰式发音按键；所诉电子乐器触碰式发音按键上端设置有电子乐器密封式上端盖。本实用新型结构简单、设计合理、操作简便，能存储已有的音乐，更有利于课堂教学。