音乐学科

摘要： 随着素质教育目标和新课程改革的不断发展,教育行业逐渐成为我国越来越被重视的行业。对中职学校的学前教育专业来说,音乐学科课程是十分重要的,对学生乐感、节奏感的培养有着很好的促进意义。但是在中职学校学前教育专业音乐课程中普遍存在着与就业所需知识联系不够等问题,也没能真实反映出中职学校学生学习的特点。在这样的大背景下,中职学校的音乐教育必须要与现实中幼儿园的实际情况相接轨,培养能够胜任幼儿园幼师工作的优秀人才。本文对中职学前教育专业音乐学科进行有效的教学和实践研究,帮助中职学生在学习到音乐的相关知识后,能够充分理解和掌握教学的技能,适应当前人才市场的形式和需求。

摘要： 随着素质教育目标和新课程改革的不断发展,教育行业逐渐成为我国越来越被重视的行业。对中职学校的学前教育专业来说,音乐学科课程是十分重要的,对学生乐感、节奏感的培养有着很好的促进意义。但是在中职学校学前教育专业音乐课程中普遍存在着与就业所需知识联系不够等问题,也没能真实反映出中职学校学生学习的特点。在这样的大背景下,中职学校的音乐教育必须要与现实中幼儿园的实际情况相接轨,培养能够胜任幼儿园幼师工作的优秀人才。本文对中职学前教育专业音乐学科进行有效的教学和实践研究,帮助中职学生在学习到音乐的相关知识后,能够充分理解和掌握教学的技能,适应当前人才市场的形式和需求。

摘要： 在当今教育环境和综合发展教育的背景下,音乐学科的教学开展受到越来越多的关注。随着素质教育在国内教育市场中的落实推进,社会各界对音乐教育的重视程度也明显提高,良好的音乐教育不仅能够提高学生的综合艺术审美能力,也能够在一定程度上促进学生的学科综合发展。现代信息技术的飞速发展,给我们的课堂教学带来了翻天覆地的变化。就如何运用现代信息技术提高高中生的音乐核心素养展开研究,首先,阐述了音乐核心素养的内涵与定位以及我国高中生音乐核心素养的构建现状;其次,论述了现代信息技术给高中生音乐核心素养带来的变革;最后,提出了运用现代信息技术提高高中生音乐核心素养的对策。希望通过研究,可以为我国音乐教师进行教学的创新以及提高我国高中生音乐核心素养提供一些参考。

摘要： 针对国家义务教育音乐质量监测的报告结果,笔者指出当前音乐课堂教学呈现了"重课堂、轻课后"的现象。围绕学生核心素养的发展,结合学科特点,进而提出了音乐单元活动类作业的必要性,阐述了单元活动类作业的意义,分析了设计理念、目标、内容方面结合理论与实例,并提出了大局观、重细节、品成果方面的建议。基于音乐学科无升学压力及学生其他学科作业负担的现状,多数学校音乐教学基本环节中的"课后作业"几乎被忽略,形成了"重课堂、轻课后"的现象。在现实中,音乐课程的课后作业设计与运用研究显然不够。

摘要： 在素质教育大力推动的背景下,音乐学科的地位也得到了不断提高。在教学开展过程中,如何更好地追求教学质量和效率的提高,是教师非常重要的一个话题。因此,在新时期的背景下,教师就可以对以学为中心的理念积极地进行渗透,更加注重学生在学习过程中的想法和感触,使学生能感受到音乐学习的价值和魅力,达到理想的教育效果。

摘要： 小学阶段的音乐课程教学,是学生接触艺术类知识学习较早的途径与重要的方式,在实践学习过程中,每个学生对音乐作品的理解和感受各不相同。在音乐课程的学习过程中,直观的感官体验是建立在学生心理感应和情感体验基础上,教师要善于围绕学生实际生活和学习体验,进行针对性的教学活动设计。通过教师的引导,鼓励学生对音乐内容进行再创造,在音乐基本知识的支撑下,融入自己的真挚情感,对作品中的音乐要素进行体会并创编,在实践参与中提升学生音乐创造的意识和能力,为学生音乐学科综合素养的提升创造有利的条件。

摘要： 作为小学音乐教师必须明确自身的责任,除了要传授小学生音乐知识和音乐技巧以外,同时还需要充分体现音乐学科的“育人功能”。在平时不单单要对音乐教育理论进行潜心的研究,同时还需要积极的实践音乐学科“育人功能”。笔者针对小学生的年龄特点和思想现状进行了分析,并提出了小学音乐学科“育人功能”的教育策略,希望对小学生综合素质的提高提供一定的帮助。

摘要： 简介西宁市李斌音乐名师工作室成立于2013年,是一支集全市音乐学科骨干教师、学科带头人为主力军的核心团队。目前,已有成员10人,学员10人,见习学员5人:工作室充分依托优质教育资源,以解决音乐学科问题为导向,以培训研讨、实践展示为主要形式,不断强化西宁市音乐学科教育的探索与研究,是一支在音乐教育方面集“影响、引领、指导、辐射”作用为一体的优质教师团队。

摘要： 当下我国音乐教育界以及教学改革中有这样的一种观点,认为基础音乐教育学科教学应当“以审美为核心”,必须弱化“音乐知识技能”展开教学,更多的应该是情感教育及审美教育。此种观念的出现导致部分中小学音乐教师在教学过程中出现了对“知识技能”的认知偏差,将“音乐知识技能”与“音乐审美”对立起来,甚至认为谈“知识技能”是观点落后,是没有掌握课改的本质以及音乐学科基本特点。

摘要： 小学教育专业学生是当前小学师资的主要来源,未来小学教师的人才培养质量直接影响和决定了我国小学生核心素养的发展水平和培养质量。音乐课程作为素质教育的主要载体,在培养学生的人文素养、创新能力、学习能力方面具有很大优势。本文以中国学生发展核心素养为指导,对小学教育专业必修课程《小学音乐课程与教学》的课程目标、教学内容、教学形式、课程评价等方面进行研究,力求在学生掌握学科理论和教学能力的同时,具备未来小学教师进入工作岗位和自身发展所需要的能力,成为学科理论扎实、专业能力突出、教育情怀深厚、师范特色突出的高素质人才。

摘要： 高校作为我国音乐人才培养和音乐生活的中心,是传播、传承、复兴中华传统音乐的核心阵地,担负着传播、传承、复兴中华传统音乐文化的重要使命.高校音乐教育应立足于中华传统音乐文化,全面贯彻党的教育方针,推进高校音乐教育在新的起点上改革发展.建议整合吴地音乐资源，促进教材建设与课程改革，突破课堂教学的局限，因地制宜，用更为灵活多变的教学方法与教学模式。加强高校音乐学科建设的传统文化内涵研究，不断完善优秀传统音乐文化的教育。

摘要： 随着数字多媒体技术的不断发展,我们的现代化教学也已步入一个崭新的水平.如今,班班通工程已在全国范围内展开,包括农村学校.但许多教师仍在数字资源的开发与运用方面存在着理念与技术的问题.本文根据中学音乐学科的特点与自身在教学实践中的探索研究,阐述了在教学过程中充分、巧妙地利用常规数字资源，如教材配套资源、官方教育网站资源。 除了充分、巧妙地利用以上的常规资源，要使音乐课更有生命力，更需要学会开发数字资源、创新性地利用数字资源。如有关表师直矛的音乐清材很吸引学生的眼球、Cooledit让音乐课堂cool起来、EarMaster让视唱练耳不再枯燥等。

摘要： 本文采用定量研究与质性研究相结合的方法,对北京市2012年五年级音乐学科进行学生总体学业水平测试结果和在各内容领域(感受与欣赏、表现、创造)中的测试结果进行分析.从而,分析此次北京市五年级音乐学科学业水平测试结果的主要优势(即:五年级学生的音乐学业水平总体达到《音乐课程标准》的要求、"感受与欣赏"领域总体学业水平较好、"创造""感受与欣赏"领域的优秀率较高)与存在问题(即:各内容领域的学业水平不太均衡、"表现"领域中的"演唱"和"识读乐谱"学业水平较为薄弱、"感受与欣赏"领域中的"音乐表现要素"学业水平需要提高);并在此基础上,针对存在的问题提出提高五年级音乐学科学生学业水平的思考与建议.

摘要： 过去在教育学生时,总是说要虚心向别人学习"取长补短".这是拿别人的长处和自己的短处相比,"以短攻短"既无效,对有些学生来说又实在有些为难,反而会使他们丧失自信与兴趣,这种教育方式忽视了学生个性差异的特点.借鉴多元智能理论,教师在挖掘学生个性差异的基础上,并在小学音乐学科中对二年级学生优势智能的发现与培养,把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机地结合起来,使学生的强项得到发展,学习兴趣大大增强,并建立了自信心和自尊心等积极情感,使学习变被动为主动.

摘要： 实现高等师范院校高层次、应用型、复合型音乐艺术专门人才的培养目标,培养的重点应放在培养具有高级艺术创作实践能力、高层次、复合型的音乐艺术教师上,突出高等师范院校音乐艺术硕士研究生培养特色,为社会培养更多的优秀的高层次、应用型、复合型音乐艺术专门人才.

摘要： 实现高等师范院校高层次、应用型、复合型音乐艺术专门人才的培养目标,培养的重点应放在培养具有高级艺术创作实践能力、高层次、复合型的音乐艺术教师上,突出高等师范院校音乐艺术硕士研究生培养特色,为社会培养更多的优秀的高层次、应用型、复合型音乐艺术专门人才.

摘要： 实现高等师范院校高层次、应用型、复合型音乐艺术专门人才的培养目标,培养的重点应放在培养具有高级艺术创作实践能力、高层次、复合型的音乐艺术教师上,突出高等师范院校音乐艺术硕士研究生培养特色,为社会培养更多的优秀的高层次、应用型、复合型音乐艺术专门人才.

摘要： 实现高等师范院校高层次、应用型、复合型音乐艺术专门人才的培养目标,培养的重点应放在培养具有高级艺术创作实践能力、高层次、复合型的音乐艺术教师上,突出高等师范院校音乐艺术硕士研究生培养特色,为社会培养更多的优秀的高层次、应用型、复合型音乐艺术专门人才.

摘要： 创新能力的培养是研究生教育的核心环节.本文针对音乐学研究生创新意识相对模糊、创新能力相对薄弱的特点,从音乐学创新能力的特征、考试模式的选拔意义、课程设置的重叠与拓展、注重能力培养的教学模式、创新研究与表达能力等几个方面,探讨了音乐学硕士研究生创新能力的培养机制.

摘要： 创新能力的培养是研究生教育的核心环节.本文针对音乐学研究生创新意识相对模糊、创新能力相对薄弱的特点,从音乐学创新能力的特征、考试模式的选拔意义、课程设置的重叠与拓展、注重能力培养的教学模式、创新研究与表达能力等几个方面,探讨了音乐学硕士研究生创新能力的培养机制.

摘要： 一种音乐数据调节器(101A)从主混合钢琴(100A)接收初始音乐数据段，并部分地将初始音乐数据段调节为从混合钢琴(102A)的调节后的音乐数据段(rS)；每一段初始音乐数据段都包含表达关联琴键(1M)的连续运动的一系列运动数据段值(rxM/rvM)、表达获得有关的运动数据段值的时刻的一系列时间数据段值(t)和表达分配给该琴键的琴键号的标识数据段(KnM)；即使音乐数据调节器(101A)将标识数据段从该琴键号变为另一琴键号(KnS1/KnS2)，运动数据段(rxS/rvS)仍然表达了该琴键的连续运动，从而从混合钢琴(102A)可以准确再现该琴键运动。

摘要： 一种带有音乐频谱显示装置的音乐播放装置，包括音频数据存储模块，存储音频数据；音频数据读取模块，访问存储模块，并读取存储模块中存储的音频数据，将该数据发送给音频解码模块；音频A/D转换模块，用于获取音频数字信号，将音频模拟数字信号转变成音频模拟信号；音频播放模块，用于获取音频模拟信号，将该音频模拟信号放大滤波后，在外部功放中播放出来，所述的音频解码模块解码部分音频数据后，数据被复制两份，分别同时发送给音频A/D转换模块和波形转换模块，分别转换成声音信号和频谱图形。在音乐播放装置中加入频谱显示装置，丰富了音乐播放动态节奏，给用户音乐动感的直观感受；通过设计合理的频谱分析方法，降低了处理器运算负荷。

摘要： 本发明公开了音乐理论学科无纸化教考,包括无纸化教考平台。本发明通过制谱软件模块、数字化音乐声音识别、采样纠错模块，能解决大中专艺术院校教师制作音乐理论学科作业与考题的障碍，颠覆长期以来音乐理论学科必须纸质手写来完成作业与考试的模式，学生通过本发明教考平台，在线完成老师布置的作业；在线完成乐理、练耳、视唱考试与测评，学生在任何时候训练视唱与练耳，无需专人陪伴试听辨别，平板电脑、手机等工具下载本平台使用端，能帮助实现音准、节奏、音高等精准识别与纠错；教学老师能在线布置作业、在线测评、在线与学生交流；能在线制作考卷，统一电脑机考，电脑自动评分，备了音乐理论教考全程“无纸化”无障碍的使用前景。

摘要： 本申请公开了一种根据影像资讯判断是否播放音乐的音乐播放方法及其所对应的音乐播放系统，该方法包括：透过一影像感测装置获得至少一侦测位置影像；判断该侦测位置影像是否满足至少一播放触发门槛；以及根据该侦测位置影像是否满足该播放触发门槛之结果启动一音频播放设备以输出至少一音频内容。通过本申请的上述技术方案，至少能够改善用户享受音乐的整体用户体验，而无需增加额外的硬件或组件。

摘要： 一种音乐照明灯和一种音乐照明灯定向播放音乐的方法，音乐照明灯包括：照明装置，用于发出灯光；音频装置，与照明装置连接，音频装置包括：信号发生器，用于生成音频信号；超声波调制芯片，与信号发生器连接，用于对音频信号进行超声波调制，生成调制信号；信号定向发射器，与超声波调制芯片连接，用于将调制信号定向发射到空气中，调制信号在空气中自解调，在指定位置形成与音频信号对应的可听音频。这种音乐照明灯仅在指定范围内发出可听声，避免了音乐照明灯所发出的音乐对其他范围的环境造成影响。

摘要： 本发明提供了使用音乐广播的音乐提供系统和装置及音乐提供方法。所述音乐提供系统包括：通信模块，其从音乐提供装置接收包括频道信息和请求信号输入时间点的请求信号，所述音乐提供装置从音乐广播站服务器接收音乐广播，将接收到的音乐广播提供给用户，并输入来自用户的对正在特定频道中广播的音乐的请求信号；以及控制模块，其将请求信号传送给音乐提供服务器，从音乐提供服务器接收由音乐提供服务器通过音乐广播站服务器的广播时间表所掌握的、与频道信息和请求信号输入时间点相对应的音乐文件，并将接收到的音乐文件提供给音乐提供装置。

摘要： 本发明提供了一种用于将音乐结合到电子设备(10)的非音乐应用中的系统和方法。根据指定的搜索标准可以对音乐文件(20)的元数据(24)进行搜索。元数据搜索对将会适合于结合到非音乐应用(65)中的匹配音乐进行识别。如果元数据搜索指示移动设备(10)在存储器(45、45a)中未存储合适的匹配音乐文件(20)，则可以将用户指引到存储了音乐文件(20)的网络服务器(75)。用户可以随后下载或流式传送其元数据(24)与搜索标准匹配的音乐文件(20)。在一种实施方式中，非音乐应用是视频游戏(65)，并且游戏程序搜索音乐元数据(24)，以寻找其中音乐风格与游戏风格匹配的一个或更多个音乐文件(20)。

摘要： 一种带有音乐频谱显示装置的音乐播放装置，包括音频数据存储模块，存储音频数据；音频数据读取模块，访问存储模块，并读取存储模块中存储的音频数据，将该数据发送给音频解码模块；音频A/D转换模块，用于获取音频数字信号，将音频模拟数字信号转变成音频模拟信号；音频播放模块，用于获取音频模拟信号，将该音频模拟信号放大滤波后，在外部功放中播放出来，所述的音频解码模块解码部分音频数据后，数据被复制两份，分别同时发送给音频A/D转换模块和波形转换模块，分别转换成声音信号和频谱图形。在音乐播放装置中加入频谱显示装置，丰富了音乐播放动态节奏，给用户音乐动感的直观感受；通过设计合理的频谱分析方法，降低了处理器运算负荷。

摘要： 本实用新型公开一种音乐体感电路、音乐体感播放器及音乐理疗仪，所述音乐体感电路包括电源、音频信号接收模块、音频处理模块、震动控制模块及震动器；所述电源分别与所述音频信号接收模块、所述音频处理模块以及所述震动控制模块连接；所述音频信号接收模块的输出端与所述音频处理模块的输入端连接；所述音频处理模块的第一音频信号输出端与所述震动控制模块的音频信号输入端连接。本实用新型解决了现有技术中无法再现超低频率范围的音乐的问题。

摘要： 本实用新型适用于音乐玩具及户外健身领域，提供了一种音乐陀螺该音乐陀螺包括上盖、陀螺主体、锥体、陀螺活头及音乐播放模块，所述音乐播放模块设于所述上盖上，所述上盖盖于所述陀螺主体一端，所述音乐播放模块置于所述陀螺主体内，所述锥体连接所述陀螺主体的另一端，所述陀螺活头嵌设于所述锥体的尖端。通过增设音乐播放模块，使人在玩陀螺是能够边玩，边听音乐，边锻炼身体，还能欣赏到彩灯的炫彩效果，通过在音乐播放模块上增设遥控收发装置，采用遥控器控制音乐的选择，方便快捷，使得在在玩陀螺过程中就能够对音乐进行选择。该音乐陀螺结构简单、操作方便、使用方便。