器乐教学
器乐教学的相关文献在1985年到2022年内共计1073篇,主要集中在音乐、教育、无线电电子学、电信技术
等领域,其中期刊论文1067篇、会议论文5篇、专利文献88929篇;相关期刊433种,包括成才之路、考试周刊、北方音乐等;
相关会议5种,包括第22届华夏园丁教育论坛、中国教育学会音乐教育分会(中南六省区)第九届音乐教育协作交流会、北京教育科学研究院2010年学术年会等;器乐教学的相关文献由1003位作者贡献,包括周邦春、周海宏、杨艳等。
器乐教学—发文量
专利文献>
论文:88929篇
占比:98.81%
总计:90001篇
器乐教学
-研究学者
- 周邦春
- 周海宏
- 杨艳
- 安雅文
- 石瑾
- 任璐
- 庞荣
- 张予
- 张楠
- 朱则平
- 李倩
- 杜娟
- 武雯静
- 王海建
- 翟剑生
- 胡咏丽
- 谢苏友
- 赵孟欣
- 冯永传
- 刘忠民
- 刘恋
- 刘春玉
- 卢剑锋
- 向阳光
- 吴俊菲
- 吴倩
- 吴晓慷
- 吴红英
- 周玉玲
- 唐薇
- 商立君
- 姜晔
- 宁春峰
- 崔岩
- 嵇姝
- 张亮云
- 张凯
- 张宇航
- 张岩
- 张永安
- 张红梅
- 归陈佳
- 彭思靖
- 彭盛卉
- 徐海霞
- 徐秋珩
- 徐音
- 朱岚
- 李军
- 李文汇
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金雪晴
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摘要:
著名音乐学家詹姆士墨塞尔曾经说过:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”口琴作为一种最简单的乐器,在日常音乐教学中的辅助应用既能提高学生学习音乐课程的积极性,同时又可以丰富课堂教学的内容和形式,促进师生之间的有效沟通与交流。因此,在日常音乐课堂教学过程中,教师要结合小学生的学习特点,充分发挥口琴教学的应用优势和价值,优化传统音乐课堂教学形式,在学生积极参与的学习过程中,有序提高课程教学质量。基于此,本文首先论述了口琴教学在小学音乐课堂教学中的应用价值和作用,结合小学生实际学习特点尝试从培养兴趣、注重体验和分享艺术的角度对口琴教学的实践应用策略进行探究。
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吴洪晶
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摘要:
随着时代的推进,当前的音乐教育在不断地创新发展,器乐教学也被更多的音乐教师引入了音乐课堂,教育部明确指出学生需要至少学习和掌握一项艺术特长。基于此,阐述课堂乐器的概念,分析器乐教学在音乐教学中的作用,提出有效开展器乐教学的策略,以通过音乐课堂充分培养学生的音乐思维。
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曹素芹
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摘要:
音乐的体验建立在旋律、音符与节奏中,器乐有助于学生赏析乐曲,能将音乐的美具象化体现在音乐课堂中。小学音乐教师要将器乐教学充分融入音乐课堂,充分发挥器乐的辅助作用,从而提升学生学习能力、音乐领悟能力以及音乐创造能力。文章围绕器乐教学实例展开,探析教师如何通过器乐的巧妙教学实践促使学生的音乐素养获得进一步提升,让小器乐奏响音乐大课堂。
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薛超娴
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摘要:
将器乐教学引入音乐教学中,能够丰富音乐教学内容,培养中职学生审美能力和音乐核心素养。尽管很多中职院校已经意识到器乐进课堂活动的重要作用,但在实际教学中仍然出现教学模式单一、乐器类型选择不当等问题,使得器乐进课堂活动无法发挥应有的作用。中职音乐教师要充分意识到器乐进课堂活动的重要作用,并结合学校的实际情况,制定具有针对性的器乐课堂教学方案,推动音乐教学发展。
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熊祎;
隆璐帆
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摘要:
长期以来,我国小学音乐课型主要分为唱歌课、欣赏课、器乐课、综合课。近几年来,我国多地推进葫芦丝、口风琴、竖笛等器乐进课堂,把这些实用的乐器带进课堂,让学生至少掌握一项艺术特长,提升音乐素养。在各级各类音乐赛课、研究课中,也看到频繁使用各种器乐助推音乐课堂达成教学目标。
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陈晨
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摘要:
中国民族器乐历史悠久,其音乐蕴含着深厚的民族精神,有着独特的艺术魅力。本文以《长城随想》为例,将二胡演奏艺术教学与课程思政相融合,深入挖掘该课程的德育功能,把“立德树人”作为教育的根本任务,通过具体的器乐音乐分析深化课程内涵、引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观。为中国特色社会主义事业培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。
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任燕
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摘要:
美国音乐教育心理学家詹姆士-莫塞尔曾说过:“器乐教学是通往更好体验音乐的桥梁。器乐教学是一个广泛的音乐学习领。在这一领域内,它为我们音乐教学提供了独特而又令人高兴的音乐教育价值。儿童在器乐课堂上充满着喜悦的心情,在教师的指导下,一定能将器乐技能逐渐变成自己的东西。”
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林水姬
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摘要:
随着教育事业的不断发展和进步,当前小学音乐教学中融入器乐教学显得十分重要。在乐器的选择问题上,教师务必要考虑诸多因素,最为常见的便是地域文化特色、课堂教学实操性以及学校教育特色等。陶笛因其简单易学能使学生快速建立起对音乐学习的信心,可以更好地加深小学生对音乐艺术形式的了解程度,提升学生的音乐表演能力,强化其综合素养,好处颇多。
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王秀娟
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摘要:
随着教学改革的推进,艺术教育的影响力越来越大。音乐教学是艺术教育的重要组成部分,也是初中教学中培养学生审美能力的关键课程,对于学生的综合成长有着很大影响。器乐教学是音乐教学中最为重要的组成部分,可以在很大程度上提高学生的音乐学习欲望,强化学生的音乐体验。下面就初中音乐教育中强化器乐教学有效性的策略进行全面分析。
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马玲
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摘要:
在小学教育中,音乐学科作为促进学生全面发展不可或缺的一门学科,是学校艺术教育的重要组成部分。器乐教学是小学音乐教学中的重点内容,因此教师必须认真开展器乐教学。文章首先分析了小学音乐器乐教学中学生器乐知识薄弱、教师教学方式亟需提高和学校器乐教学投入比重低的问题,然后从学生、教师和学校三个方面论述相应的应对策略,以期给相关教学工作和研究提供参考和借鉴。
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郝晓丽
- 《2020 课程教学与管理云论坛》
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摘要:
器乐是音乐演奏工具,是音乐教学的重要组成部分.在初中音乐教学中融入器乐教学的目的是提高学生音乐感知能力、鉴赏能力.本文从一名初中音乐教师视角,探讨如何在初中音乐教学中依托器乐教学,打造一个活力四射的音乐课堂.
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天津开发区社区学院暨老年大学
- 《全国示范老年大学教学成果与经验交流研讨会》
| 2017年
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摘要:
10月22日,在天津市第十届社区教育展示周暨2016年全民终身学习活动周活动中,老外学汉语项目参加了开幕式汇报演出.此项目同时获得全国终身教育品牌项目."柏拉图认为,不重视体育,民族就会失去灵魂.而我觉得,没有艺术教育,民族就没有灵魂.开发区学院自创办以来就特别重视音乐教育,将"乐"与"礼"联系起来看待.和谐两字中的"和"就是指音乐的节律和美,"谐"是指语言表达的韵律之美.所以,音乐教育不仅体现在美学构建上,更体现在人群的文明素质、社会和谐上.为此,打造特色成人钢琴精品课,推动艺术教学上水平,强化器乐教学,让学员受益终身。
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何宗祥
- 《第22届华夏园丁教育论坛》
| 2015年
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摘要:
器乐教学,是音乐教学不可忽视的重要内容之一,为了使少年儿童扬起音乐艺术的风帆,实现早出人才,快出人才,多出人才的目的,应不失时机地搞好器乐教学,让每一个学生至少学会一种乐器的演奏技能,为弘扬音乐艺术插上理想的翅膀.笔者以小学器乐教学为出发点,从听、品、看、说、摸、试、讲、练、演、议进行评述,以期器乐教学可有计划、有组织、有目的地进行,在教学过程中,培养学生的艺术情趣,提高器乐演奏的技能,为弘扬酉阳民族文化和音乐艺术大开方便之门。
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程郁华
- 《北京教育科学研究院2010年学术年会》
| 2010年
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摘要:
五年级音乐学科教师问卷主要从教师的基本信息、工作量、学习与进修、学生学习动机和习惯、教师专业知识和能力、教学面临的困难、教师的职业倦怠、备课、课程设置、课堂教学等方面进行调查,通过大量数据统计及分析可以看出小学音乐教师承受着来自工作、生活、心理等方面的压力,已在一定程度上影响了教师心理、生理的健康;教师面临的困难主要来自学生、设备材料和课程、教材、专业能力等方面,关注教师专业发展,是提高课堂教学实效性的有力保障;学校在对音乐课程的认识上还有待提高;对器乐教学的认识还存在障碍。