语文基础知识
语文基础知识的相关文献在1962年到2023年内共计1128篇,主要集中在教育、汉语、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文1128篇、专利文献51279篇;相关期刊472种,包括云南教育:小学教师、四川教育、语文教学研究等;
语文基础知识的相关文献由1108位作者贡献,包括李毅、王爱勤、本刊编辑部等。
语文基础知识—发文量
专利文献>
论文:51279篇
占比:97.85%
总计:52407篇
语文基础知识
-研究学者
- 李毅
- 王爱勤
- 本刊编辑部
- 哈东霞
- 戴慧君
- 王云霞
- 王勇
- 韩朝霞
- 何雁
- 俞发亮
- 凤潇
- 刘佩
- 刘辉
- 周彦君
- 唐洪钧
- 孙炳鸾
- 宋庆梅
- 尹凤芝
- 尹瑞文
- 张广岩
- 张正平
- 张瑛
- 张雅利
- 徐卓华
- 曹恩尧
- 李光明
- 李建峰
- 李暾
- 杨浩
- 杨诗慧
- 柴喜景
- 沈华瑛
- 淦家凰
- 王世发
- 王在
- 王小莉
- 王平平
- 王庆生
- 王朝辉
- 王鹏
- 祝卫姣
- 程家让
- 聂道伟
- 董旭午
- 许红梅
- 谢莉
- 郝剑
- 问多
- 黄义正
- 黄永光
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拉巴卓玛
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摘要:
众所周知,小学教育阶段是培养语文综合能力的重要时期,学生学习语文文本的主要途径就是通过阅读,进而掌握语文基础知识和学习技巧,提升学生自身的语文综合能力。新课改背景下,小学语文教师应明确阅读能力培养的重要性和必要性,积极改进教学方法,传授小学生正确的阅读方法,培养小学生的阅读习惯,及时增加课外阅读文本,帮助学生提高创新思维,全面提升学生的语文阅读能力,将阅读渗透到课堂教学中的各个教学环节中,提升学生的语文学习积极性,发散学生的思维。
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朱丽
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摘要:
小学语文教育作为学生语文学习的基础,教师一定要从学生的长远发展出发,既要夯实学生的语文基础知识,又要培养他们自主学习的能力。在小学语文教学过程中,教师通过培养学生自主学习能力,可以提高学生的学习效率,有利于促使学生养成良好的学习习惯,并提高学生在语文课堂中提高学习认识,使其能够自主探索更多关于语文的相关知识,为提高学生语文实践水平提供了有效保证。作为新时期的语文教师,要根据具体教学内容,加强教学实践研究能力,创新设计方案,提高学生自主学习效率。
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许肖
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摘要:
双基,在不同的领域,有不同的界定。在不同时期、不同场合、不同学科内,常会赋予它特定的含义。语文教学认为:双基,是语文的基础知识“字、词、句、篇”和语文的基本技能“听、说、读、写”。笔者认为:双基,除了“字、词、句、篇”和“听、说、读、写”,还有口头表达的能力和加工信息的能力。双基教学,就是语文基础知识和基本技能的教学,它是一种教学模式。
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邓华林
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摘要:
统编教材以语文要素作为组织单元教学内容的一条明线,为教师解决了教什么的难题,但有些教师的教学总是围绕语文要素打转转,走向了另一个极端。对此,教师需要回归常态,将语文要素目标融入常规学习活动中,以常规学习活动夯实语文基础知识。
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陈翠萍
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摘要:
随着新课改的不断深入,以人为本的教学理念在教学活动中的应用越来越广泛。任务型教学法在小学语文教学中的应用不仅体现了以人为本的理念,也是实现学生可持续发展的有效教学方法之一。教师在应用任务型教学法的过程中,需对教学内容、教学目标以及学生的性格特点等展开全面分析,保证任务内容和目标的合理性,以便提高教学质量。新课标不仅重点强调学生掌握语文基础知识,培养学生的语文素养,还重视利用语文教学推动学生的可持续、综合性的发展。
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夏新霞
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摘要:
在新课程背景下,初中语文教学不仅要教授学生语文基础知识和语言运用的方法,更重要的是要培养学生的审美能力和思想修养,提高语文核心素养,而这一切都需要依靠作文教学来实现。然而,在当前的作文教学中还存在一些问题,如学生作文缺乏个性化、没有真情实感、作文教学效率低等。为了切实提高作文教学质量,初中语文教师可以采用以“语用”为目的的“1+1+X”的阅读教学策略,将课文与课外篇章结合起来,用语用能力将课内阅读与课外阅读串联起来,通过“1+1+X”模式让学生读好书、会读书、好读书,帮助学生积累写作素材.
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罗群华
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摘要:
作文是语文教学的重要组成部分,是考查学生语文基础知识综合运用能力的重要形式。在小学作文教学中,教师要培养学生积极主动地进行自评自改作文的能力,更好通过作文的互评互改,有效激发学生写作兴趣,促进学生写作能力的发展。
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张倩
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摘要:
在语文教学中,教师不仅要教学生掌握语文基础知识,还要培养学生表达自我的能力。教师在阅读教学中运用合作学习的教学策略,能够营造积极的学习氛围,提高学生的团队协作能力和语言表达能力,发散学生的创造性思维。一、科学合理分组,明确学习任务在开展合作学习之前,教师要了解学生的学习情况、理解能力、个性特征,对学生进行科学合理的分组,这是开展合作学习的基础。
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陈思群
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摘要:
儿童语用能力的培养是语文教学中的重要内容,语用能力是指对语言的运用和理解能力,通过语文教学,可以让学生掌握语文基础知识并利用知识实现与他人的交流对话、阅读写作与叙事行为,语文学科的教育目标就是培养学生对语言文字的实践和使用。因此,加强小学语文课堂中儿童语用能力的培养研究至关重要。
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周茂英
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摘要:
小学阶段是学习语文基础知识的重要时期,在“双减”背景下,小学语文教师要积极改变自身观念,优化教学方式,为学生创造良好的学习环境,让学生轻松愉快地获取知识。一、改进教学模式,提升课堂质量在语文教学中,教师应当自觉改变传统的教学观念,在课堂上给学生创造足够的展示机会,提高课堂的活跃度,促进学生的自我认知、探索能力快速提升。教师应改变以书本为唯一依托的教学策略,加强书本知识与实际生活的融合,根据小学生好奇心强、表达欲强等特点,不断丰富语文课堂的教学模式,将单一的讲解变为师生互动、学生探究等模式,在减轻学生压力的同时提高课堂教学质量。