训读

摘要： 由于长期受到印欧历史语言学的干扰和限制,建立在印欧语基础上的历史比较语言学并不能完全适用于汉语研究。从西方引入的层次理论是解读汉语方言形成行之有效的方法之一,但目前仍存在着诸多争议。本文从语音层次定义的争议入手,梳理文白异读、旁读、训读、扩散音变断阶与语音层次的密切关联,发现用单一的语音层次理论并不能包囊汉语方言中与接触相关的语音现象,而文白异读、旁读、训读、扩散音变断阶与语言接触密切相关,是中国化了的语音层次理论。

摘要： 日本文学史叙述通常将《新体诗抄》作为明治新体诗的开端,然而与《新体诗抄》同时问世的还有其他的“新体诗”集,如《新体诗歌》五卷,在这些诗集中都有“汉诗和译”的现象。汉诗和译实际上是由江户时期的汉诗训读发展而来,并经过俳人之手逐渐形成了日本的“和诗”传统。对比和诗与新体诗之后,发现江户时期的汉诗和译是明治新体诗的一大源头。不仅如此,以汉诗和译为代表的汉文脉也在明治文学的近代化中发挥着不可替代的作用。

摘要： 广泛收集中日两国《黄帝内经》日刊训读本相关信息,系统梳理国内所藏《黄帝内经》日刻本信息和日本国所藏《黄帝内经》日刊本信息,介绍《黄帝内经》日刊本的训读方法并举例说明《黄帝内经》日刊本与国内通行本《黄帝内经》二者内容的差别,认为由于日刊本多是依附于原文进行翻译从而得以尽可能地保持汉籍原貌特点。在汉学视野下训读《黄帝内经》日刻本,并对该读本的文献价值、文化价值、学术价值进行发掘具有重要意义。

摘要： 裘锡圭先生将“同义换读”看做一种文字借用现象,是最早给其下定义的学者。它与“训读”和“通假”存在异同,容易让人混淆,对三者进行辨析,利于对“同义换读现象的理解及认识其意义价值。

摘要： "拗"字的今音niù與其中古音韻地位不合,研究發現,這個讀音應當來自"扭"字的變調構詞,而這個詞用"拗"字來記録屬於訓讀。清代之前"拗"字没有niù一讀,這個讀音清代中晚期始見於文獻記載,且主要通行於北方官話地區。"拗"字取得這一讀音的原因是:一、元代以後"拗"字代表的詞慢慢退出北方話的日常使用,爲"拗"字取得另一個同義詞的讀音創造了條件;二、"拗"字的聲符與niù音相近,比"扭"字能更好地反映其讀音。

摘要： 今天一些大型字书或辞书如《汉语大字典》和《汉语大词典》中,"衖"字收有"lòng"一读,释义同"弄",义为"小巷"。查考古代注疏材料可知,唐代以前"衖"字一直被看作"巷"的异体字,没有例外。至晚从元代开始"衖"字在"小巷"这一意义上取得了"弄"字(卢贡切)的读音,并被当做"弄"字使用,明清两代这种用例非常多见。"衖"取得了与之同义的"弄"字的读音,应当看做是一种"训读"。而这种"训读"产生的原因主要有三点:"衖"字使用较少;"衖"字的声符"共"与"弄"音近;分担"弄"字的语义负担。

摘要： 今天一些大型字书或辞书如《汉语大字典》和《汉语大词典》中,"衖"字收有"lòng"一读,释义同"弄",义为"小巷".查考古代注疏材料可知,唐代以前"衖"字一直被看作"巷"的异体字,没有例外.至晚从元代开始"衖"字在"小巷"这一意义上取得了"弄"字(卢贡切)的读音,并被当做"弄"字使用,明清两代这种用例非常多见."衖"取得了与之同义的"弄"字的读音,应当看做是一种"训读".而这种"训读"产生的原因主要有三点:"衖"字使用较少;"衖"字的声符"共"与"弄"音近;分担"弄"字的语义负担.

摘要： 本文着重论述源于日语词汇的香港粤语词汇。并考察日语溶入后粤语的状况。虽然日语词汇和香港粤语词汇都使用汉字，但是，在借用时难免产生“同字冲突”的情形。本文将通过对借用汉字词汇的用法分析，探讨来自汉字文化圈的借用词与来自西洋文化圈的借用词是否应该从不同的角度进行分析的问题。

摘要： 本文着重论述源于日语词汇的香港粤语词汇。并考察日语溶入后粤语的状况。虽然日语词汇和香港粤语词汇都使用汉字，但是，在借用时难免产生“同字冲突”的情形。本文将通过对借用汉字词汇的用法分析，探讨来自汉字文化圈的借用词与来自西洋文化圈的借用词是否应该从不同的角度进行分析的问题。

摘要： 本文着重论述源于日语词汇的香港粤语词汇。并考察日语溶入后粤语的状况。虽然日语词汇和香港粤语词汇都使用汉字，但是，在借用时难免产生“同字冲突”的情形。本文将通过对借用汉字词汇的用法分析，探讨来自汉字文化圈的借用词与来自西洋文化圈的借用词是否应该从不同的角度进行分析的问题。

摘要： 本文着重论述源于日语词汇的香港粤语词汇。并考察日语溶入后粤语的状况。虽然日语词汇和香港粤语词汇都使用汉字，但是，在借用时难免产生“同字冲突”的情形。本文将通过对借用汉字词汇的用法分析，探讨来自汉字文化圈的借用词与来自西洋文化圈的借用词是否应该从不同的角度进行分析的问题。

摘要： 本文着重论述源于日语词汇的香港粤语词汇。并考察日语溶入后粤语的状况。虽然日语词汇和香港粤语词汇都使用汉字，但是，在借用时难免产生“同字冲突”的情形。本文将通过对借用汉字词汇的用法分析，探讨来自汉字文化圈的借用词与来自西洋文化圈的借用词是否应该从不同的角度进行分析的问题。

摘要： 本文着重论述源于日语词汇的香港粤语词汇。并考察日语溶入后粤语的状况。虽然日语词汇和香港粤语词汇都使用汉字，但是，在借用时难免产生“同字冲突”的情形。本文将通过对借用汉字词汇的用法分析，探讨来自汉字文化圈的借用词与来自西洋文化圈的借用词是否应该从不同的角度进行分析的问题。

摘要： 本发明涉及一种智能实训控制装置、实训教学考核系统及实训考核方法，本发明智能实训控制装置包括接收实训操作台信号的输入单元、采集实训操作台中实训数据并与其它单元通讯的通讯采集单元、输出信号的输出单元及控制单元，控制单元根据输入单元输入的信号以及通讯采集单元采集的实训数据，控制所述通讯采集单元输出信号到实训装置。本发明通过实训控制装置将实训操作台和实训装置连接，在进行实训及考核时，可以将操作者的具体操作失误反应出来，获取真实的实训操作结果。

摘要： 本发明公开了一种集装箱吊具电气控制模拟实训装置、实训方法及其实训系统，所述实训装置包括供电模块、吊具泵模拟模块及电气控制模拟模块，所述电气控制模拟模块包括主从通信单元、吊具泵启停模拟单元、吊具伸缩模拟单元、吊具开闭锁模拟单元及吊具着箱模拟单元。本发明的集装箱吊具电气控制模拟实训装置结构简单，电路安全，性能稳定，更利于学员的动手操作；同时本发明的集装箱吊具电气控制模拟实训装置能模拟集装箱吊具的通用工作流程，实训方法简单，实训系统易操作，可有效帮助学员成长。

摘要： 本发明提供用于PLC实训教学的点对点实训机构，包括与PLC设备连接PLC实训控制单元，PLC实训控制单元包括点对点搬运机构、工件载台；工件载台上设有若干相同的工件放置槽；通过PLC设备连接PLC实训控制单元，并配置PLC实训控制单元，以使得点对点搬运机构用于将工件从一工件载台上的工件放置槽搬运至另一工件载台上的工件放置槽中。本发明还涉及PLC实训教学平台。本发明采用传感器与行程匹配的PLC实训方式，充分调动学生动手能力，利用可达百余种实训的操作场景，极大丰富实训课程。本发明构思巧妙，设计合理，充分调动学生动手能力，便于PLC教学实训推广应用。

摘要： 本发明公开了一种电子点焊实训用防烫损的实训台及其实训方法，属于点焊实训领域。该实训台包括台板、支撑柜和支撑板；台板通过调节伸缩杆分别与支撑柜和支撑板连接；台板的一端设置有第一限位槽和第二限位槽；台板上还设置有第一固定板、第二固定板和放置盒，第一固定板设置在台板的中部，放置盒设置在台板的另一端，第二固定板设置在第一固定板和放置盒之间；第一固定板上固定有两个挡板，两个挡板之间设置有两个夹板，每个夹板连接丝杆，丝杆穿过挡板；解决了现有的实训台无法对不同的待焊接元器件进行稳定地固定，对待焊接元器件以外的位置造成烫损的问题；能对不同的待焊接元件进行固定，有利于稳定焊接，避免对其他位置造成烫损。

摘要： 本发明涉及一种智能实训控制装置、实训教学考核系统及实训考核方法，本发明智能实训控制装置包括接收实训操作台信号的输入单元、采集实训操作台中实训数据并与其它单元通讯的通讯采集单元、输出信号的输出单元及控制单元，控制单元根据输入单元输入的信号以及通讯采集单元采集的实训数据，控制所述通讯采集单元输出信号到实训装置。本发明通过实训控制装置将实训操作台和实训装置连接，在进行实训及考核时，可以将操作者的具体操作失误反应出来，获取真实的实训操作结果。

摘要： 本公开实施例了一种点读笔、点读方法、点读装置、点读系统及介质。该点读笔包括笔尖、笔杆、压力检测模块、图像采集模块和控制模块；压力检测模块，用于检测笔尖的压力值；控制模块，用于根据压力值检测结果确定当前用户的点读开始时间，并根据点读开始时间向图像采集模块发送图像采集启动指令；图像采集模块，用于在接收到图像采集启动指令后，获取笔尖的至少一张点读文本图像，以基于点读文本图像确定与点读文本图像对应的点读文本内容。本公开实施例提供的技术方案，解决了现有技术中由于点读笔扫描过程中可能导致的识别多余内容或是漏识别内容的问题，以实现提高点读笔的文字识别准确率。

摘要： 本发明属于地球仪技术领域，尤其涉及一种地球仪点读方法、点读地球仪及点读地球仪制造方法，所述地球仪点读方法包括检测触发地球仪表面上预设的各个点读触发区域的点读触发信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的点读触发信息；根据所述点读触发信息从预存的区域信息库中获取与点读触发区域相对应的区域标识信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的区域标识信息；根据区域标识信息生成语音播放指令，并根据所述语音播放指令播放与所述区域标识信息相对应的点读语音。本发明使用户通过触发地球仪表面不同的区域，即可播放与被触发区域相对应的区域标识信息，进而使用户快速知晓地球仪上该区域的信息，从而极大提升用户体验。

摘要： 本实用新型揭示了一种用于电子元器件识读与手工焊接训练的系列实训板，包含一个叠层插架和逐层一对一插接的一块跳线实训板、一块通孔元器件实训板和四块贴片元器件实训板。且叠层插架设有对应每层所插接的实训板分类的标识牌，其中贴片元器件实训板包括0805封装的单一实训板，由1206、0603、0402封装的贴片电子元件构成的第一贴片综合实训板，由MELF封装的贴片二极管和SOT-23封装的贴片三极管构成的第二贴片综合实训板，以及由SO-8、SO-14、SO-16、QFP44、PLCC28封装构成的第三贴片综合实训板。而通孔元器件实训板上设有几乎全类型的常用通孔电子元器件。本实用新型在实际教学中应用，突破性地提高了学员进行手工焊接训练的体系完整性，提升应对焊接等级考试、技能鉴定的能力。

摘要： 本实用新型涉及一种实训装置、实训设备及实训系统，实训装置至少包括可编程逻辑控制器PLC单元、显示单元以及控制单元，控制单元分别与PLC单元、显示单元信号连接，以使PLC单元与显示单元之间通过控制单元进行信号传输，通过设备配置有加载预设软件的显示单元，将部分实体装置转换成虚体装置，减小了占地空间，同时可以实训的项目可以根据预设软件进行调整，减小了实训成本。此外，由于设置了带有电气自锁的单元，减小在当大量使用此装置同时接通电源时对电网的冲击，降低了对其他的电气装置的危害。

摘要： 本实用新型提供用于PLC实训教学的点对点实训机构，包括与PLC设备连接PLC实训控制单元，PLC实训控制单元包括点对点搬运机构、工件载台；工件载台上设有若干相同的工件放置槽；通过PLC设备连接PLC实训控制单元，并配置PLC实训控制单元，以使得点对点搬运机构用于将工件从一工件载台上的工件放置槽搬运至另一工件载台上的工件放置槽中。本实用新型还涉及PLC实训教学平台。本实用新型采用传感器与行程匹配的PLC实训方式，充分调动学生动手能力，利用可达百余种实训的操作场景，极大丰富实训课程。本实用新型构思巧妙，设计合理，充分调动学生动手能力，便于PLC教学实训推广应用。