知识系统化
知识系统化的相关文献在1981年到2022年内共计841篇,主要集中在教育、数学、化学
等领域,其中期刊论文841篇、专利文献4180884篇;相关期刊424种,包括思想政治课教学、历史学习(高考)、云南教育:小学教师等;
知识系统化的相关文献由818位作者贡献,包括陕西师范大学基础教育研究院1、无1、丁瑜芝等。
知识系统化—发文量
专利文献>
论文:4180884篇
占比:99.98%
总计:4181725篇
知识系统化
-研究学者
- 陕西师范大学基础教育研究院1
- 无1
- 丁瑜芝
- 刘北荣
- 刘群
- 刘齐平
- 及树楠
- 周仁国
- 周永跃
- 唐志哲
- 宾山
- 尤晓娣
- 张翼文
- 徐俊生
- 徐杨
- 李一鸣
- 李书环
- 李晓慧
- 李清华
- 李艳聪
- 梁志成
- 汪治
- 温伟良
- 王志恒
- 王斌
- 王荣华
- 申志宏
- 肖淑芬
- 肖萍
- 蔡世东
- 袁红梅
- 覃小平
- 许达杰
- 诸月艳
- 谢增福
- 赵丽
- 路慧琴
- 邰海峰
- 郭黎明
- 钱文汇
- 陈莹帅
- 陶兴模
- 马毅
- 黄瑞华
- 齐丽丽
- 丁士权
- 丁殿林
- 丁浩清
- 丁浩清1
- 丁锦培
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范恩荣
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摘要:
发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一,也是适应学生未来发展和社会发展的必备品格和关键能力。而复习是学习过程中的重要一环,不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高。鉴于西藏中考形式和学生的特点,复习这一环节在西藏初中班的英语教学中尤为重要。传统的复习方式无法将语言知识带入真实的语言环境中,学生所学知识是孤立的,鉴于时间和空间的欠缺,也无法将所学应用于实际语言交际活动中。
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侯金萍
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摘要:
英美文学与翻译实践课程是大学英语专业的一门必修公共基础课程,这门课程对培养我国对外经济文化交流人才非常重要。随着我国对外经济和文化交流的越加频繁,翻译作为对外交流桥梁在国际交流过程中起到了举足轻重的作用。目前,我国高校英美文学翻译往往局限在英美文学表层认知上,不能很好了解英美文学作品中所蕴含的文化内涵和情感底蕴,翻译过程中往往因中西文化巨大差异而掩埋了英美文学价值和现实意义。这就要求翻译工作者在翻译英美文学作品过程中要了解作者的生平和写作历史背景,还要针对英美文学著作加以深度剖析和研究,研究英美文学内涵对我国文化形式多样化的影响,探究英美文学独特的教学改革价值和现实意义等,以提高大学生综合文化素养和完善他们的思维结构,提升大学生英语口语灵活性表达的实力。通过西方国家政治、经济、文化和宗教礼俗,以及西方文化传统和思维习惯等专业知识内容的把握,实现我国现代教育中的个体自我改造;通过细致分析英语语言表面深层含义,以激活大学生个体主观能动性,从而改观我国高校现代英语知识系统化学习的核心理念,以避免今后对外交流实践中产生的任何歧义和突兀问题。
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高薛琴
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摘要:
化学是一门以实验为基础的学科,真实情境的创设能够帮助学生快速回忆所学知识、扎实基础、加深记忆,以及增强学生对化学知识的应用能力。在复习课中,教师需要让化学知识系统化、结构化,引导学生通过探究等方法优化知识结构,明确化学知识间的逻辑关系,实现主题化教学。“碳及其化合物”包含了三个部分的知识内容,分别是碳单质、碳的氧化物及其性质、二氧化碳的实验室制法。在复习课中,教师需要以考点复习为主,提炼教学重点,帮助学生创设真实情境,将不同部分的化学知识串联起来,使学生形成立体化认知。本文基于初中化学主题教学实践,分析了主题教学的开展方法,以“碳及其化合物”复习课为例,总结了教学实施策略,并对主题教学实践进行了反思。
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李姚兰
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摘要:
教学策略是以提高教学效果为目的、以达成教学目标为指向的,要围绕学生的全面发展制定教学策略,从近智、近仁和近勇三个层面,培养学生智育、实践操作学习能力和敢说敢表达的学习品质。要充分发挥课堂的育人功能,教师首先必须要将知识系统化和组块化,将知识划分为与智育培养相关,与实践能力提高相关等等,形成组块化知识,从而引导学生在对不同组块知识学习的过程中,发展智育、实践能力和好学勤问的品质。那么,如何发挥组块化阅读的实效,提高学生的学习能力、深化学生的学习效果呢?
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吕少曼
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摘要:
自2021年实施新高考改革后,广东高考英语听说考试的分值已由15分提高至20分。在教育信息化2.0背景下,广东省积极推广基于智能教学平台的云平台教学,这有利于促进高中英语听说教学。思维可视化教学策略可以呈现思维结构、路径及方法,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。虽然实现思维可视化的方式有多种,但必须以提升思维意识和思维能力为目的,以揭示思维过程为内容,从而形成有效的思维可视化教学策略。可视化教学基于建构主义理论和图式理论提出,其中运用的思维导图类、逻辑图类、图表类、图形、动画视频类等切合教育传播理论。思维可视化教学策略可以通过语言、写作、绘画、建造等多种方式把思维的内容和过程呈现出来,让思维的内容和过程可观察、可反思、可改进。云平台智慧教学融合互联网与先进信息技术,谋求在英语教学与信息技术整合实际效果方面发挥正向支持提升作用。
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丁瑜芝
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摘要:
由刘庆淮教授、方严教授主编,南京医科大学从事眼科学临床和基础研究工作的一线科技人员撰写,我国著名眼底病专家黎晓新教授作序,国内第一部《视盘病变》一书已由人民卫生出版社出版发行。全书共分十七章,内容涵盖视盘的发育、解剖、生理、形态功能检查,以及各种视盘病变涉及的疾病的病理、诊断和治疗。本书紧扣近年来国际上最新的眼科疾病检查手段和最近的治疗进展,注重理论性、科学性、实用性,把关于视盘病变的专业知识系统化,有较高的学术和实用价值,可作为各级眼科医生和学习眼科专业的医学生的参考书籍。
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谭娜
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摘要:
“大单元”主题教学是从一课、一单元或一册教学出发,再根据章节或单元中不同知识点的需要,以核心素养为背景,提炼单元主题,并综合利用各种教学形式和教学策略,让学生完成一个相对完整的知识单元的学习,力争让知识系统化、整体化。一、培养学生核心素养,构建大单元教学我们所进行的“大单元”整体教学就是根据学科核心素养、课标、学生的学习情况等,设计的超越常规课和小单元教学。例如一年级上册第二单元《校园生活真快乐》.
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黄尚彬
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摘要:
初三道德与法治教学的总复习,要让学生三年来所学知识系统化,强化学生对知识的理解、巩固,弥补知识的缺陷,提高学生综合运用所学知识,分析解决现实生活中实际问题的能力,培养学生道德与法治的学科核心素养。
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丁瑜芝
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摘要:
由刘庆淮教授、方严教授主编,南京医科大学从事眼科学临床和基础研究工作的一线科技人员撰写,我国著名眼底病专家黎晓新教授作序,国内第一部《视盘病变》一书已由人民卫生出版社出版发行。全书共分十七章,内容涵盖视盘的发育、解剖、生理、形态功能检查,以及各种视盘病变涉及的疾病的病理、诊断和治疗。本书紧扣近年来国际上最新的眼科疾病检查手段和最近的治疗进展,注重理论性、科学性、实用性,把关于视盘病变的专业知识系统化,有较高的学术和实用价值,可作为各级眼科医生和学习眼科专业的医学生的参考书籍。
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岳睿;
莫尊理
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摘要:
项目式教学要求以学生为中心,以真实情境为素材,教师设计驱动型问题,师生共同进行任务拆解,学生通过自主合作分析解决问题,最终获得项目成果。它的主要目的是让学生将知识系统化并应用于真实的社会实践。