学科教师

摘要： cqvip:《课堂内外》(小学教研/初中教研/高中教研)是由中国教育发展战略学会教师发展专委会做学术指导、中国科协青少年科技中心做业务指导,面向国内外公开发行的学术期刊,主要面向各级各类(学前、小学、初中和高中、中职、教研员)各学科教师、班主任、教育管理者、教育研究者的综合性教育学术研究期刊,是全国基础教育领域的主导期刊之一,目前收录在万方数据网、维普数据网和龙源期刊网。

摘要： 单元建构促发展,深度变革提品质中原区伊河路小学张严明中原区伊河路小学从2021年初开始进行“单元整体教学”理念下的教学活动、探究活动,各学科教师深入探究如何借助单元整体教学理念,实现学习任务模块化、整合化、精简化、系统化,在教与学的过程中研究“真问题”,回归“真课堂”,创造“真价值”。发挥评价量表指导作用,研究“真问题”。教师在研读课标、解读教材、了解学情的基础上制定教学目标和评价任务,利用评价量表让学生更有效地进行自主探究和小组合作等。

摘要： 提升教学效率是各学科教师的主要教学目标所在。在初中阶段美术课程教学工作中,提升教学效率不仅可以促进素质教育目标的完成,同时可以强化学生的综合素养并降低教师的教学压力。对此,美术教师可以利用丰富的教学内容以及创新的教学方式对学生进行引导,使学生在较强的绘画技巧学习过程中掌握美术学习的基础知识,发展自身审美能力和综合能力。

摘要： 如今,信息技术已广泛应用到社会各个领域,进入我们生活的各个方面,很多人已经感受到了信息技术带来的便利。随着国家对信息化投入的不断加大,互联网+教育、智慧校园、教育大数据等在教学中的重要作用日益突显。信息技术作为一种先进的教学手段进入到了课堂,被广大教师所接受,尤其对语文教学有着非常重要的影响。在《教育信息化2.0行动计划》的实施推进下,各学科教师非常关注信息化条件下资源应用的必要性。那么,如何进行教育技术与语文课程的优化整合呢?如何实现教学方式、学习方式的创新与改革呢?如何有效利用信息技术手段培养学生的学科素养呢?

摘要： 《课堂内外》(小学教研/初中教研/高中教研)是由中国教育发展战略学会教师发展专委会做学术指导、中国科协青少年科技中心做业务指导,面向国内外公开发行的学术期刊,主要面向各级各类(学前、小学、初中和高中、中职、教研员)各学科教师、班主任、教育管理者、教育研究者的综合性教育学术研究期刊,是全国基础教育领域的主导期刊之一,目前收录在万方数据网、维普数据网和龙源期刊网。

摘要： 为了适应基础教育教学改革,更好地服务于当前新课程背景下的小学各科教育教学工作,使期刊内容更新颖、思想更前瞻、指导更到位,2022年我们对栏目设置做了一些调整,请各位老师按如下栏目设置投稿。一、栏目设置1.《学科视角》关注前沿话题,探索教学规律。本栏目就各学科教师们关注的理论与实践中的前沿问题组织探讨,力求有鲜明的主题。

摘要： 《课堂内外》(小学教研/初中教研/高中教研)是由中国教育发展战略学会教师发展专委会做学术指导、中国科协青少年科技中心做业务指导,面向国内外公开发行的学术期刊,主要面向各级各类(学前、小学、初中和高中、中职、教研员)各学科教师、班主任、教育管理者、教育研究者的综合性教育学术研究期刊,是全国基础教育领域的主导期刊之一,目前收录在万方数据网、维普数据网和龙源期刊网。

摘要： 为了适应基础教育教学改革,更好地服务于当前新课程背景下的小学各科教育教学工作,使期刊内容更新颖、思想更前瞻、指导更到位,2022年我们对栏目设置做了一些调整,请各位老师按如下栏目设置投稿。一、栏目设置1.《学科视角》关注前沿话题,探索教学规律。本栏目就各学科教师们关注的理论与实践中的前沿问题组织探讨,力求有鲜明的主题,有理论深度,有实践价值,有借鉴引领作用,突出“专”“实”“新”。

摘要： 《课堂内外》(小学教研/初中教研/高中教研)是由中国教育发展战略学会教师发展专委会做学术指导、中国科协青少年科技中心做业务指导,面向国内外公开发行的学术期刊,主要面向各级各类(学前、小学、初中和高中、中职、教研员)各学科教师、班主任、教育管理者、教育研究者的综合性教育学术研究期刊,是全国基础教育领域的主导期刊之一,目前收录在万方数据网、维普数据网和龙源期刊网。

摘要： 学校要把爱国主义作为青少年教育的重中之重,将爱国主义教育贯穿教育教学全过程,培养学生的爱国之情,激发学生的强国之志。用好课堂主渠道,营造红色文化氛围。以学生为主体,以学科教学为依托,以爱国主义教育为重点,各学科教师把爱国主义教育渗透到各学科的教学环节,落实立德树人根本任务。

摘要： 从基于标准到基于学生学科核心素养培养的骨干教师工作坊研修,是区域学科教师培训工作面对学术引领与内涵发展这一新要求的转型升级,不仅体现了对成人学习规律的尊重与遵循,更凸显了"培训课程标准化"向"学员即培训资源"的理念转变.深入学科教学内容的问题导向和基于课堂教学实践改进的任务驱动是"唤醒教师对教育内在价值、教育教学规律和个人专业发展的认识自觉、探索自觉和规划自觉"的助推器,促进了学科教师主动探究,有效学习,支持特色发展的工作坊研修文化的建设.

摘要： 在知识教学与品德教育之间,学科教师面临着艰难的困惑与抉择,这也是新旧教育观念冲突下的必然产物,在旧有的教育观念下,学科教师的核心任务就是传授本学科的知识,由此而形成了“以知识为中心”的学科教学体系.而在新的教育理念下,学科教师的教育使命显然不只是“教知识”,而是培养“健全的人”.因此,对于学科教师而言,知识教学与品德教育是不可分离的.学科教师应从自身的学科特点出发来积极参与到德育工作之中,共同实现培养“健全的人”的教育使命.这也是解决当下的德育困境的一条重要途径.

摘要： 通用技术是一门新兴的学科,是一门实践性较强的技术性学科,它综合了信息技术、物理、化学、数学、美术等等多门学科的知识.由于这门学科即新又综合的特性,所以对学科教师的要求就会较为严格和精细.也因为学科初开不久,所以很多问题有待解决,很多知识有待研究,作为通用技术教师——学科的先锋,其专业的培养和发展至关重要.本文即对陕北榆林地区通用技术教师的现状、专业需求及发展做了一些调查和研究,希望能对通用技术教师的专业发展有点滴贡献.

摘要： 学科知识既是学科教师专业发展的基础,也是学科教师专业更好更快成长的瓶颈.教材是学科知识的直接载体,如何通过教材看懂学科知识结构,透过知识结构看到学科内在的思想与方法,这是学科教师面临的紧迫任务和重要课题.因此,从学科知识角度去研究学科教师的专业成长具有十分重要的意义与价值.

摘要： 中小学生信息素养的培养与提高，主要从三个方面开展工作：学科教师在教育教学过程中，要注重培养学生信息素养的意识和态度；开展学校图书馆活动课程，提高学生信息获取能力；公共图书馆应在信息应用与信息创造方面培养学生的信息素养。

摘要： 网络学习在学习目标、学习过程、学习方法上都与传统的课堂学习有较大的差异.本文结合江苏省近三年开展的班主任及各学科教师的网络培训工作,提出了一种较为科学合理的学习评价方法.我院作为江苏省新课程骨干教师培训基地，2008年作为尝试首先进行了班主任的网络培训工作，2009年利用江苏省教师教育网进行了全省语文、数学、物理学科教师的网络培训。2010年进行了全省化学、生物、地理、历史学科教师的网络培训。2009年我院为镇江市培训了900名语文、数学、物理的初中骨干教师。2010年为镇江市培训了807名化学、生物、地理、历史的初中骨干教师。网络资源丰富性、开放性等特点为个性化学习平台提供了极大的支撑，教师基于网络这个媒体通过感知和认识学习专家讲座（文件规定在线学习时间不少于24小时，根据市级管理员对1707名培训教师的学习时间及进度数据监控分析，参培教师均大大超过这个时间，说明平台内的学习资源对提高教师的能力非常实用）、通过平台中的论坛教师与同伴或专家的交流（为每个培训班配备一名全市最优秀的学科教师作为网上班级的学习辅导老师），受到触动，有感而发，随后着手撰写论文、教案或制作课件，这样的意义学习和建构完全是自发的，以体验、参与、反思实践为操作程序，进一步证明的新的评价方法是科学的合理的，有效提升了教师的实践能力。

摘要： 本文是笔者对教师个人数字化教学资源库建设进行多年探究和实践后的点滴体会,阐述了建库的必要性、可行性以及本人在建库方面的实践过程与成果,同时也对建库方式进行了展望,希望能对读者解决上述问题有所帮助.

摘要： 目前,我国针对教师的教育技术能力已经开展了很多的培训,但仍存在着许多问题.针对这些问题,笔者提出了几个相关对策,如按学科对教师进行分组,教师学习共同体的建立和电子学档在培训效果评价中的应用.

摘要： 随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术教育的普及已成必然趋势.信息技术课究竟如何上才能顺应现代教育发展的需要,发挥其在素质教育中的重要作用,已成为我们关注的焦点之一.在课程整合实验中,我们发现信息技术课程由单列转向整合,由学科教师采用任务驱动学习策略、研究学习驱动策略,围绕学科知识学习进行整合实验,和计算机课程单列相比,学生在包括学科知识、主体意识、创新能力、实践动手能力和信息技术能力等各方面均得到显著提高.

摘要： 本文针对我国中学双语师资的问题现状提出了解决办法，同时归纳了三大原则。在解决策略中分析了双语师资培训和培养的两大执行主体，政府和学校，在其中的作用。并且探讨了在双语教师的成长过程中如何分阶段地进行针对性的培养。

摘要： 本发明涉及一种基于AI基础多学科教学资源综合管理系统，包括基于AI的数据处理服务器、智能网关、教学资源硬件管理库、教学资源软件管理库、教学大纲编辑终端及教学终端，其中基于AI的数据处理服务器通过智能网关分别与教学资源硬件管理库、教学资源软件管理库、教学大纲编辑终端及教学终端连接。其管理方法包括系统组网，系统预制，教学预制，教学活动及资源回收等五个步骤。本发明一方面极大的提高了对各类不同教学资源调配、管理作业的工作效率；另一方面在提高教学活动开展效率的同时，有效防止了教学资源不足影响正常教学活动开展和教学资源调配精度不足而导致教学设备闲置率高及教学资源浪费现象。

摘要： 本申请涉及计算机技术领域，提供一种学科教培视频审核方法、装置、设备及介质。本申请的方法包括：提取待审核视频的图像特征、音频特征和文本特征；分别将上述特征输入至学科教培视频分类模型中，学科教培视频分类模型包括对图像特征处理的图像模态子模型、对音频特征处理的音频模态子模型和对文本特征处理的文本模态子模型以及特征融合子模型，特征融合子模型能够对图像模态子模型、音频模态子模型和文本模态子模型输出的单模态特征向量进行特征融合，并且根据融合后的特征输出分类结果，以确定待审核视频的类别；根据待审核视频的类别输出审核结果。本申请的方法通过多模态的分类模型对视频进行分类，提高了学科类教育培训视频审核的准确性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于经济管理类学科教学的沙盘教具，包括教具箱主体，所述教具箱主体的上端通过铰链活动连接有上盖板，上盖板的表面开设有把手放置槽，把手放置槽的内壁两端通过铰链活动连接有提把手，所述教具箱主体的侧表面设置有USB数据传输接口和教具储存盒，教具箱主体的内部安装有沙盘面板，沙盘面板的表面分别设置有第一沙盘模拟分区、工具槽和第二沙盘模拟分区，第一沙盘模拟分区位于工具槽的一侧，第二沙盘模拟分区位于工具槽的另外一侧。本实用新型通过将经济管理类教具设计成箱体结构，方便学生进行携带，同时设置有分区沙盘面板和电脑显示屏，方便学生进行模拟实验和网上听课学习，具备多功能性。

摘要： 本实用新型公开了一种生物学科教学展示装置，涉及生物学科教学装置领域，解决了现有的生物学科教学中不便于对标本进行集中的携带，以及有效的展示，同时也不利于对标本自身进行维护的问题，其包括收纳筒、限位滑杆、托盘、伸缩杆、连接杆、安装座、电机，所述电机的输出端固定连接有环形齿轮，所述托盘的上端面阵列开设有圆形槽，所述圆形槽内设置有底座，且底座的下端面通过转轴固定连接有齿轮，所述齿轮与环形齿轮啮合连接，所述底座的上端安装有安装台，且安装台的上端面固定连接有螺纹台，所述螺纹台的外侧螺纹套设有筒罩。使得教学展示装置具有方便集中的对标本进行收纳携带以及保护，且对标本的展示全面，展示效果好的特点。

摘要： 本实用新型涉及地球模型技术领域，且公开了一种便于收纳的地理学科教学用地球模型，包括底座，所述底座的上端内壁开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内壁螺纹连接有螺杆，所述螺杆的上端面固定连接有支撑杆，所述支撑杆设置为弧形杆，所述支撑杆的端部设置有限位机构，所述支撑杆的内部设置有球体，所述球体分割为多瓣设置，所述球体的分割处固定连接有弹性卡块，所述球体分割处与弹性卡块相对应的侧壁开设有卡槽，所述球体的外侧环绕包裹有地球模型板，所述地球模型板采用橡胶软板制成。本实用新型可以对地球模型进行拆卸分解，减少存储面积，便于运输搬运，减少受损概率。

摘要： 本实用新型公开了一种地理学科教学用智慧地图演示装置，涉及教学用具技术领域，包括底板，还包括：设置于底板一侧的安装框，安装框内设置展示板，展示板两侧分别设置液晶显示板和黑板；所述底板一侧设置多媒体接收盒，设置于安装框两侧的清理机构，包括转动板，所述转动板内开设安装腔，安装腔内设置传动组件，传动组件一侧的转动板外部侧壁设置清理刷，所述传动组件带动清理刷往复移动，在转动板闭合接近黑板的状态下，实现对黑板的清理；设置于安装框一侧的展示机构，用于地图的展示。

摘要： 本实用新型公开了一种稳定性佳的学科教育用播放设备支撑结构，包括底座、放置板、播放屏和立板，所述底座的顶端固定连接有升降结构，且升降结构的顶端固定连接有放置板，所述放置板的顶端固定连接有播放屏，所述播放屏的一侧固定连接有海绵垫块，所述播放屏的表面设置有侧板，所述侧板的内部均固定连接有卡合固定结构。本实用新型通过环境的不同需要调节高度时，当把手进行转动，同时带动了中轴开始转动，再通过中轴带动了齿轮转动，从而使齿条杆通过齿轮的转动具有了齿条杆可以调节高度的功能，从而通过齿条杆可对此装置整体进行一个高度调节的作用，从而实现了此装置的调节高度的功能。

摘要： 本实用新型公开了一种思想教育学科教学用展示装置，涉及教学装置领域，针对市面上现有的平板电脑支架大多为了美观而设计的较为小巧和一体化，其稳定性、实用性和成本都并不适用于低龄儿童使用的问题，现提出如下方案，其包括第一外侧底架，所述第一外侧底架的一侧安装有第二外侧底架，且所述第一外侧底架和第二外侧底架互相靠近的两端分别铰接有第一铰接片，所述第一外侧底架和第二外侧底架之间安装有第一内侧底架和第二内侧底架，且所述第一内侧底架、第二内侧底架和第一铰接片均关于第一外侧底架的两端呈对称分布。本实用新型结构新颖，且该装置结构简单、生产成本低且使用便捷，同时该装置折叠时小巧便携，展开时稳定不易倾倒。

摘要： 本发明公开了一种应用LT分数统计工具比较不同学科教师教学成绩的方法，对于一次考试比较不同学科教师教学成绩的方法包括以下步骤：一是获取某次考试的学生成绩信息；二是计算考试范围的各学科平均分；三是计算不同学科教师教学成绩的平均分；四是统计考试范围的各学科最值和标准差；五是应用工具软件计算相应的比例系数和常数；六是计算教师教学成绩的LT分数值；七是将LT分数值从大到小进行排序，进行不同学科教师教学成绩的比较。采用本发明所述方法，考核不同学科教师的教学成绩在原来基础上的变化情况，有利于推动教育教学质量的监测与评估，有利于学校的自我发展和教师的专业化发展，从而提高学校管理水平和能力，促进教育教学质量的提高。

摘要： 本发明涉及中小学学科教学质量评估管理和教学诊断分析评估系统，包括教师学科教学诊断模块、学生学习诊断模块以及教学质量评价报表模块，所述教师学科教学诊断模块包括教师学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述学生学习诊断模块包括学生学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述教学质量评价报表模块通过通过纵向发展指标、横向发展指标以及合作发展指标打分，总合得出教师评估分；既帮助教师与学生根据教学诊断找出教学存在知识均衡度低的部分，调整教学方向，综合提高成绩，又完整反映教师教学质量，给出合适的评价，同时促进本教学班全部学科教师合作共同努力，全面提高教学质量。