一种基于计算机技术的多媒体教学装置

摘要

本发明公开了计算机技术教学装置技术领域的一种基于计算机技术的多媒体教学装置，包括：教学显示屏、设置在所述教学显示屏下方的支撑箱，所述教学显示屏一侧设置有支架，且支架连接有趣味教学机构，所述趣味教学机构包括：驱动单元，所述驱动单元用于驱动教学显示屏旋转；组装教学单元，所述组装教学单元用于使若干组计算机组装部件依次掉落至取件槽内。本技术方案通过设置有趣味教学机构，通过驱动单元可驱动教学显示屏转动至纵向状态，从而将支撑箱上分隔成两组教学区域，学生可选择教学区域并且通过按压开关二抢答教师所提出的问题，达到教师与学生之间的互动，提高学生学习兴趣，引起学生的注意力，加深学生对计算机技术知识的影响。

说明书

技术领域

本发明涉及计算机技术教学装置技术领域，具体为一种基于计算机技术的多媒体教学装置。

背景技术

计算机技术的内容非常广泛，可粗略分为计算机系统技术、计算机器件技术、计算机部件技术和计算机组装技术等几个方面。

目前基于计算机技术的多媒体教学装置大多是教师采用教学显示屏播放教学资料及教学视频等，然后进行讲解达到教学的目的，但是该种方式既限制了教师与学生之间的互动，也使学生因觉枯燥而易产生厌学的心理，不能够引起学生的注意力与学习兴趣，不利于教与学的进行和发展。为此，我们提出一种基于计算机技术的多媒体教学装置。

发明内容

本发明的目的在于提供一种基于计算机技术的多媒体教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于计算机技术的多媒体教学装置，包括：教学显示屏、设置在所述教学显示屏下方的支撑箱，所述教学显示屏一侧设置有支架，且支架连接有趣味教学机构，所述趣味教学机构包括：

驱动单元，所述驱动单元与支架连接用于驱动教学显示屏旋转；

组装教学单元，所述组装教学单元为两组，两组所述组装教学单元分别置于支撑箱内腔两侧，所述组装教学单元包括与驱动单元连接的定位板，所述定位板上设置有装载座，所述支撑箱上开设有与装载座适配的通口，所述装载座的外侧一端开设有取件槽，所述取件槽的一侧内壁开设有相连通的延伸槽，所述延伸槽槽底设置有伸缩设备，伸缩设备输出端连接有与延伸槽适配的封板，所述延伸槽内且置于封板另一侧的位置放置有若干组计算机组装部件，所述组装教学单元用于使若干组计算机组装部件依次掉落至取件槽内。

进一步改进在于，所述驱动单元包括与支架连接的承载座，所述承载座活动贯穿支撑箱，所述承载座底部连接有驱动轴，所述驱动轴底部与支撑箱底部内壁转动连接，所述支撑箱的一侧内壁通过安装架安装驱动装置，所述驱动装置和驱动轴通过齿轮组传动连接。

进一步改进在于，所述定位板远离装载座的一侧两端均通过支撑伸缩杆与支撑箱内壁连接，两组所述支撑伸缩杆之间设置有与定位板固定的螺柱，所述螺柱外壁螺纹套设有螺纹套筒，螺纹套筒底端与支撑箱内壁转动连接，所述驱动轴和两组螺纹套筒通过链轮传动组传动连接。

进一步改进在于，所述支撑箱两侧内壁且置于承载座下方的位置均对称设置有限位块，所述承载座底部设置有接触块，两组所述限位块位于接触块随所述承载座转动的路径上，所述限位块的一侧设置有与接触块配合的触碰关闭按钮，所述触碰关闭按钮电性连接驱动装置，两组所述限位块用于对教学显示屏的转动状态进行定位。

进一步改进在于，所述装载座远离定位板的一侧设置有与通口适配的封板，所述定位板也与通口相适配，通口内设置有可供所述装载座穿出的限位凸边，所述限位凸边呈矩形框状，所述支撑箱上处于两组通口之间的位置设置有两组开关一，两组所述开关一分别电性连接两侧伸缩设备，所述取件槽一侧内壁设置有光电传感器，所述光电传感器电性连接伸缩设备。

进一步改进在于，所述封板的外壁嵌设有LED灯条，所述封板外侧一端设置有提醒装置，所述支撑箱顶部两侧均固定嵌设有工作台，所述工作台置于通口外侧，所述工作台外侧一端设置有开关二，所述开关二电性连接提醒装置和LED灯条。

进一步改进在于，所述教学显示屏上的支架一侧外壁设置有防护单元，所述防护单元包括：

安装座，所述安装座内转动设置辊轴，辊轴一端活动贯穿安装座一侧，辊轴的外壁卷绕有防护帘，所述防护帘具有一个活动端，所述防护帘的活动端延伸至教学显示屏远离支架的一侧顶部并连接配重板。

进一步改进在于，所述防护单元还包括：

环形齿座，所述环形齿座固定设置在支撑箱上并置于承载座外侧，所述环形齿座与承载座同轴心；

传动杆，所述传动杆一端贯穿支撑壳底部并固定套设有与环形齿座啮合的传动齿轮，支撑壳的一侧外壁活动插设有辅助杆，辅助杆一端和所述传动杆另一端通过锥齿轮组传动连接；

辅助杆的另一端卷绕有拉绳，所述拉绳具有一个连接端，所述拉绳的连接端与辊轴外壁连接，辊轴与安装座的连接处设置有弹性复位件。

综上所述，本申请公开有一种基于计算机技术的多媒体教学装置。

本技术方案通过设置有趣味教学机构，通过驱动单元可驱动教学显示屏转动至纵向状态，从而将支撑箱上分隔成两组教学区域，同时教学显示屏在转动至纵向状态时使得组装教学单元同步向上移动分别位于两组教学区域内，学生可选择教学区域并且通过按压开关二抢答教师所提出的问题，在回答正确后教师可通过开关一控制相对应的伸缩设备，使得取件槽内掉出用于组装的计算机组装部件，在后续学生可将获得的计算机组装部件进行组装，达到教师与学生之间的互动，提高学生学习兴趣，引起学生的注意力，加深学生对计算机技术知识的影响，同时设置有防护单元，在教学显示屏转动至纵向状态时，辅助杆转动放出拉绳，在弹性复位件的作用下，防护帘被放出对教学显示屏提供遮挡保护，避免在学生组装时意外造成教学显示屏损伤，延长该多媒体教学装置的使用寿命。

附图说明

图1为本发明一种基于计算机技术的多媒体教学装置结构立体图；

图2为本发明一种基于计算机技术的多媒体教学装置结构剖视图；

图3为本发明一种基于计算机技术的多媒体教学装置中驱动单元结构立体图；

图4为本发明一种基于计算机技术的多媒体教学装置中组装教学单元结构立体图；

图5为本发明一种基于计算机技术的多媒体教学装置中防护单元结构立体图。

图中：1、教学显示屏；2、支撑箱；21、限位凸边；22、开关一；23、工作台；24、开关二；3、趣味教学机构；31、驱动单元；311、承载座；312、驱动轴；313、限位块；314、齿轮组；315、螺柱；316、驱动装置；317、触碰关闭按钮；318、链轮传动组；319、伸缩杆；32、组装教学单元；321、装载座；322、定位板；323、封板；324、取件槽；325、光电传感器；326、延伸槽；327、LED灯条；328、提醒装置；33、防护单元；331、环形齿座；332、传动杆；333、锥齿轮组；334、拉绳；335、安装座；336、防护帘。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

请参阅附图1，一种基于计算机技术的多媒体教学装置，包括教学显示屏1，用于播放教学资料或教学视频等，教学显示屏1设置在趣味教学机构3上，趣味教学机构3设置在支撑箱2内用于提高学生学习计算机技术的趣味性；

其中，教学显示屏1一侧设置支架与趣味教学机构3连接，支撑箱2形状优先采用矩形，其底部可设置现有技术中的脚轮组件(图中未示出)来进行移动，在此不另做详述，同时其一侧还可拆卸设置箱门(图中未示出)，以便对支撑箱2内部的结构进行维护，如图1所示，教学显示屏1具体置于支撑箱2上方中央位置呈横向状态，在教学显示屏1通过驱动单元31转动至纵向状态时，可将支撑箱2顶面分隔形成两组教学区域，如图5所示，在支撑箱2的顶面两侧且置于教学显示屏1外侧的位置均开设有与其内腔相连通的通口，该通口用于下文会详细说明的趣味教学机构3中的组装教学单元32进出支撑箱2，在支撑箱2的顶面置于两侧通口之间的位置设置有两组开关一22，该开关一22用于控制下文会详细说明的组装教学单元32中的伸缩设备，开关属于现有技术，在此不另做详述；

进一步的，如图5所示，在通口内壁设置有呈矩形框状的限位凸边21，该限位凸边21可使得组装教学单元32中的装载座321穿入/穿出，而封板323和定位板322与该通口相适配，无法穿入/穿出限位凸边21，并且当封板323一侧与限位凸边21顶面接触时，此时封板323的另一侧与支撑箱2顶面呈水平，以保证在不需要使用组装教学单元32时能在支撑箱2顶面正常放置教学用具等，在支撑箱2的顶面两侧且置于通口外侧的位置固定嵌设工作台23，学生可在工作台23上对所获得的多组计算机组装部件进行组装作业，在工作台23的外侧一端设置有开关二24；

需要说明的是，一组开关一22独立控制一组组装教学单元32中的伸缩设备，一组开关二24独立控制一组组装教学单元32中的提醒装置328和LED灯条327，例处于左侧教学区域内的学生答教师问题时，按压其教学区域内的开关二24，即可使得教学区域内的提醒装置328和LED灯条327打开，而在该教学区域内的学生回答正确时，教师按压对应其教学区域的开关一22，则可控制该教学区域的伸缩设备工作；

更进一步的，如图2所示，趣味教学机构3包括与支架底端连接的驱动单元31，该驱动单元31用于驱动教学显示屏1转动至横向状态/纵向状态同时同步带动组装教学单元32向上/向下移动，即当驱动单元31使得教学显示屏1由横向状态逐渐转动至纵向状态时，组装教学单元32逐渐向上移动，当教学显示屏1转动至纵向状态时，此时定位板322的一侧与限位凸边21一侧贴合，同时考虑到教学显示屏1转动至纵向状态时，其用于显示画面的一侧会面向一侧教学区域，为了避免学生在进行组装时对教学显示屏1用于显示画面的一侧造成损伤，在支架一侧设置对教学显示屏1显示画面一侧提供遮挡防护的防护单元33。

实施例2

如图3所示，驱动单元31包括与支架底端固定的承载座311以及与承载座311底部固定连接的驱动轴312，其中承载座311的形状优先采用圆形，其贯穿于支撑箱2顶面，并且承载座311与支撑箱2的连接处可设置轴承以便驱动轴312带动其旋转，驱动轴312的另一端与支撑箱2底部内壁通过轴承转动连接，在支撑箱2的一侧内壁通过安装架安装驱动装置316，驱动装置316和驱动轴312通过齿轮组314传动连接；

可以选择的是，驱动装置316包括伺服电机和减速器，其中齿轮组314为两组齿轮，在实际情况中，两组齿轮分别套设于驱动轴312以及驱动装置316的输出端；

进一步的，支撑箱2底部内壁两侧均通过轴承转动设置螺纹套筒，螺纹套筒顶面螺纹插设螺柱315的一端，在螺纹套筒旋转时使得螺柱315向上/向下移动，从而带动组装教学单元32移动，具体来说，螺柱315的另一端与组装教学单元32底部固定连接，同时驱动轴312和两组螺纹套筒采用链轮传动组318传动连接，链轮传动组318包括若干组链轮和链条组成，使得驱动轴312在旋转时能带动两组螺纹套筒同步同反向旋转；

更进一步的，为了保证稳定的教学显示屏1从横向状态转动至竖向状态时的精准性，从附图3可看出，在承载座311下方两侧位置对称设置限位块313，在承载座311的底部固定设置有接触块，接触块随承载座311在两组限位块313之间移动，两组限位块313限制转动度数为0-180度，当接触块接触到一组限位块313时，此时教学显示屏1为横向状态，当接触块接触到另一组限位块313时，此时教学显示屏1为纵向状态；

其中，两组限位块313的一侧均设置与接触块配合的触碰关闭按钮317，该触碰关闭按钮317电性连接驱动装置316，用于控制驱动装置316关闭，当接触块接触到限位块313时同时接触到触碰关闭按钮317，使得触碰关闭按钮317控制驱动装置316关闭，避免驱动装置316继续工作，造成内部结构损坏。

实施例3

如图3-4所示，组装教学单元32包括与螺柱315顶部固定的定位板322、设置在定位板322顶部且可穿出限位凸边21内侧的装载座321以及设置在装载座321的顶部与通口相适配的封板323；

为了保证螺柱315稳定的带动组装教学单元32移动，在定位板322的底面两端均设置伸缩杆319，伸缩杆319的另一端与支撑箱2底部内壁连接；

进一步的，在装载座321的外侧一端开设有取件槽324，在取件槽324的顶部内壁设置光电传感器325，在取件槽324的侧部内壁开设有相连通的延伸槽326，延伸槽326的槽底设置伸缩设备(图中未示出)，伸缩设备的输出端连接有与延伸槽326适配的推板(图中未示出)，在推板朝向取件槽324的一侧沿线性阵列放置多组不同的计算机组装部件，需要说明的是，多个计算机组装部件可组装在一起，在此不另做限定，该伸缩设备电性连接开关一22，使用时，教师进行提问，学生进行抢答，对于答对的学生教师通过按压与其对应的开关一22，使得相对应的伸缩设备驱动推板移动，推板使得一组计算机组装部件掉落至取件槽324内以供学生拿取；

其中，光电传感器325可采用QS1815光电传感器，用于感应计算机组装部件是否处于取件槽324内，当感应到计算机组装部件处于取件槽324内时，光电传感器325控制伸缩设备关闭，伸缩设备可采用电动伸缩杆或电液推缸等；

更进一步的，在封板323的顶面一端设置有提醒装置328，在封板323的外壁嵌设有多组LED灯条327，该提醒装置328和LED灯条327均电性连接开关二24，在教师提问后，学生可通过按压开关二24触发LED灯条327和提醒装置328来进行抢答，提醒装置328属于现有技术，在此不另做详述。

实施例4

如图4所示，防护单元33包括设置支撑箱2顶面且与承载座311同轴心的环形齿座331，在支架一侧外壁设置支撑壳，支撑壳底部贯穿有传动杆332，传动杆332置于环形齿座331内侧并且传动杆332的一端通过传动齿轮与环形齿座331啮合连接，在支撑壳的一侧插设有辅助杆，辅助杆的一端与传动杆332另一端通过锥齿轮组333传动连接，锥齿轮组333为两组相啮合的锥齿轮，在此不另做详述，在教学显示屏1朝向支架的一侧顶部设置有呈U形的安装座335，安装座335内转动设置有辊轴，辊轴与安装座335的连接处设置有弹性复位件(例如扭簧)，辅助杆的另一端卷绕有拉绳334，拉绳334具有一个连接端，拉绳334的连接端与辊轴外壁连接，在辊轴的外壁卷绕有防护帘336，防护帘336具有一个活动端，防护帘336的活动端延伸至教学显示屏1另一侧顶部并连接配重板；

在教学显示屏1从横向状态转动至纵向状态时，传动齿轮和环形齿座331配合，使得传动杆332转动，此时在锥齿轮组333的带动下辅助杆转动，辅助杆旋转放卷拉绳334，此时弹性复位件带动辊轴复位转动放卷防护帘336，在配重板的作用下，防护帘336逐渐被放卷处覆盖于教学显示屏1用于显示画面的一侧。

综上所阐述，一种基于计算机技术的多媒体教学装置的工作原理如下：在使用时，本申请中的电器元件均通过导线与外部电源连接，通过教学显示屏1播放关于计算机技术的资料或图像等对学生进行教学，通过打开驱动装置316使教学显示屏1由横向状态转动至纵向状态，教师让学生选择教学区域，然后打开驱动装置316，通过齿轮组314使得驱动轴312旋转并且链轮传动组318使得螺纹套筒旋转，进而螺杆带动组装教学单元32向上，进而装载座321处于教学区域内，在接触块接触到一组限位块313时触碰到触碰关闭按钮317，此时驱动装置316关闭，同时，在教学显示屏1旋转时，传动齿轮和环形齿座331配合使得传动杆332转动再通过锥齿轮组333使得辅助杆转动，辅助杆旋转放卷拉绳334，在弹性复位件的作用下，辊轴复位转动放卷防护帘336，在配重板的作用下，防护帘336逐渐被放卷处覆盖于教学显示屏1一侧，教师对学生出题，处于两组教学区域内的学生进行抢答，在抢答时，学生可以按压开关二24触发提醒装置328和LED灯条327来进行抢答，在回答正确后，教师可以按压与其对应一侧的开关一22，使得伸缩设备驱动推板移动，进而一组计算机组装部件掉落至取件槽324内，光电传感器325感应到后控制伸缩设备关闭，如此反复，直至学生获得延伸槽326内的所有计算机组装部件，在学生获得所有计算机组装部件后可在工作台23上进行组装作业，教师可对先组装好的学生进行奖励，如此提高学生对计算机技术学习的兴趣，并且能提升学习质量。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。