一种特殊儿童学习数字装置及方法

摘要

本发明涉及儿童教育技术领域，公开了一种特殊儿童学习数字装置及方法，S1：通过教学让儿童学习数字，了解0‑9的发音和代表意义；S2：通过触摸文本上字格表面的凹点，感受单一字格内凹点的分布情况和凹点的深度，且凹点的深度由书写顺序依次加深。本发明通过凹点使得儿童确定数字的形状，再根据凹点的深浅使得儿童了解数字的书写顺序，再通过对数字模范痕的触摸和书写，纠正儿童自身的书写习惯，通过触摸使得儿童自我认知数字模样，再根据深浅变化对儿童书写完成引导，最后通过数字模范痕，纠正儿童自身书写习惯，有利于大大加深儿童书写数字的映像，有利于帮助特殊儿童建立学习信心。