一种智能化的协同知识图谱记录和展示系统

摘要

一种智能化的协同知识图谱记录和展示系统，包括：注册登录模块：用于注册新账户，和登录已有账户，以进入系统；主页模块：在完成系统登录后，用于新建课程；课程大纲模块：在完成新建课程后，用于编辑或删除课程，并更新课程名字和介绍；图谱模块：包括聚焦模块、增加知识点模块、知识内容模块、编辑知识内容模块、编辑内容和知识点超链接模块、例题模块、搜索模块和超链接知识点模块。本发明结合了专精于思维导图的显示工具和专精于数据录入的系统，并进行有机的融合和底层技术的更新，采用类似思维导图的基础模块，在每个节点处加入了可供额外编辑的数据结构并可以链接到其它节点，成为一个形式多样且适用于多种数据形式的知识图谱展示系统。

说明书

技术领域

本发明涉及知识图谱技术领域，尤其涉及一种智能化的协同知识图谱记录和展示系统。

背景技术

知识图谱(Knowledge Graph)，在图书情报界称为知识域可视化或知识领域映射地图，是显示知识发展进程与结构关系的一系列各种不同的图形，用可视化技术描述知识资源及其载体，挖掘、分析、构建、绘制和显示知识及它们之间的相互联系。知识图谱是通过将应用数学、图形学、信息可视化技术、信息科学等学科的理论与方法与计量学引文分析、共现分析等方法结合，并利用可视化的图谱形象地展示学科的核心结构、发展历史、前沿领域以及整体知识架构达到多学科融合目的的现代理论。知识图谱把复杂的知识领域通过数据挖掘、信息处理、知识计量和图形绘制而显示出来，揭示知识领域的动态发展规律。

现有的思维导图数据展示或录入系统呈现一种碎片化的状态。专精于思维导图的显示工具有着很漂亮的视觉效果和清晰的结构，但是由于轻量化，只支持单一用户，无法囊括复杂的数据模式，而且不能满足用户对不同数据形式和海量数据的储存需求。专精于数据录入的系统能够储存大规模的数据，但是囿于技术专业背景的思维定式，大多数采用与数据库储存同样的录人格式，对于非计算背景的用户来说知识图谱的构建困难重重。

发明内容

(一)发明目的

为解决背景技术中存在的技术问题，本发明提出一种智能化的协同知识图谱记录和展示系统，结合了专精于思维导图的显示工具和专精于数据录入的系统，并进行了有机的融合和底层技术的更新，采用类似思维导图的基础模块，在每个节点处加入了可供额外编辑的数据结构并可以链接到其它节点，从而成为一个形式多样并且适用于多种数据形式的知识图谱展示系统。

(二)技术方案

一方面，本发明提供了一种智能化的协同知识图谱记录和展示系统，包括：

注册登录模块：用于注册新账户，和登录已有账户，以进入系统；

主页模块：在完成系统登录后，用于新建课程；

课程大纲模块：在完成新建课程后，用于编辑或删除课程，并更新课程名字和介绍；

图谱模块：包括聚焦模块、增加知识点模块、知识内容模块、编辑知识内容模块、编辑内容和知识点超链接模块、例题模块、搜索模块和超链接知识点模块；聚焦模块用于精确显示选择的知识点以及所述知识点的上级和下级知识点，并模糊其它知识点；增加知识点模块用于增加新的知识点并显示在图谱模块中；知识内容模块用于显示已选择知识点的所有相关知识内容和例题的标签；编辑知识内容模块用于显示后续编辑知识内容的辅助输入框；编辑内容和知识点超链接模块用于编辑知识内容，包括修改知识内容和删除知识内容；搜索模块用于高亮显示相关知识点并模糊其它知识点；超链接知识点模块用于把选中的知识点内容与其它已存的知识点相连接或输入新的知识点。

优选的，例题模块用于增加例题、单独选择例题难度、单独选择选项的难度、标记正确选项、编辑题干、编辑选项、编辑讲解并在选项超过四个时删除多余的选项。

优选的，课程大纲的内容包括课程名字、课程介绍、创建日期和相关文件。

优选的，图谱模块包括的具体内容为名称、定义、例子、例题和父节点，其中，例题包括题干、选项和讲解，选项包括正确选项和错误选项。

优选的，图谱模块的展示关联包括上下关系、同级关系、搜索、增加节点和编辑节点，编辑节点时通过拖拽编辑。

优选的，还包括与注册登录模块、主页模块、课程大纲模块和图谱模块分别通讯连接的后端数据库模块，后端数据库模块将录入用户提供的信息根据数据库类型转换格式并存入指定的知识图谱数据库中。

优选的，利用Hadoop进行数据分析，分析用户使用情况，得到关于每个知识点的使用情况，根据使用情况来对知识图谱进行更新。

另一方面，本发明提供了一种根据上述的智能化的协同知识图谱记录和展示系统的使用方法，包括如下步骤：

S1、通过web端登录系统：若无账号，先注册账号，再登录系统；若有账号，直接登录系统，进入web首页；

S2、在web首页新建课程，并进入查看课程页面；

S3、进入课程大纲界面，包括如下A31-A32共两种操作类型：

A31、编辑大纲；

A32、查看和编辑知识图谱，查看和编辑知识内容和例题。

与现有技术相比，本发明的上述技术方案具有如下有益的技术效果：

本发明结合了专精于思维导图的显示工具和专精于数据录入的系统，并进行了有机的融合和底层技术的更新，采用类似思维导图的基础模块，在每个节点处加入了可供额外编辑的数据结构并可以链接到其它节点，从而成为一个形式多样并且适用于多种数据形式的知识图谱展示系统。本系统支持多个用户协同编辑知识图谱，后端数据存储采用图数据库或关系型数据库。用本系统生成的数据库可作为一些使用这个数据库的知识系统的基础，知识系统的用户数据可储存在云端，并使用大数据分析方法，将分析后得到的结果返回到本系统中，实现数据的反哺，帮助记录者更新知识图谱的节点或者增加新的节点。

附图说明

图1为本发明提出的一种智能化的协同知识图谱记录和展示系统的结构示意图。

图2为本发明提出的一种智能化的协同知识图谱记录和展示系统的流程示意图。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本发明进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本发明的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本发明的概念。

如图1-2所示，一方面，本发明提出的一种智能化的协同知识图谱记录和展示系统，包括：

注册登录模块：用于注册新账户，和登录已有账户，以进入系统；

主页模块：在完成系统登录后，用于新建课程；

课程大纲模块：在完成新建课程后，用于编辑或删除课程，并更新课程名字和介绍；

图谱模块：包括聚焦模块、增加知识点模块、知识内容模块、编辑知识内容模块、编辑内容和知识点超链接模块、例题模块、搜索模块和超链接知识点模块；聚焦模块用于精确显示选择的知识点以及所述知识点的上级和下级知识点，并模糊其它知识点；增加知识点模块用于增加新的知识点并显示在图谱模块中；知识内容模块用于显示已选择知识点的所有相关知识内容和例题的标签；编辑知识内容模块用于显示后续编辑知识内容的辅助输入框；编辑内容和知识点超链接模块用于编辑知识内容，包括修改知识内容和删除知识内容；搜索模块用于高亮显示相关知识点并模糊其它知识点；超链接知识点模块用于把选中的知识点内容与其它已存的知识点相连接或输入新的知识点。

在一个可选的实施例中，例题模块用于增加例题、单独选择例题难度、单独选择选项的难度、标记正确选项、编辑题干、编辑选项、编辑讲解并在选项超过四个时删除多余的选项，以保证选项维持在四个选项的常规显示状态。

在一个可选的实施例中，课程大纲的内容包括课程名字、课程介绍、创建日期和相关文件，内容类型能够满足用户使用需求。

在一个可选的实施例中，图谱模块包括的具体内容为名称、定义、例子、例题和父节点，其中，例题包括题干、选项和讲解，选项包括正确选项和错误选项，能够清晰展示例题内容。

在一个可选的实施例中，图谱模块的展示关联包括上下关系、同级关系、搜索、增加节点和编辑节点，编辑节点时通过拖拽编辑，通过在系统中拖拽来进行节点的编辑，操作非常简单便捷。

在一个可选的实施例中，还包括与注册登录模块、主页模块、课程大纲模块和图谱模块分别通讯连接的后端数据库模块，后端数据库模块将录入用户提供的信息根据数据库类型转换格式并存入指定的知识图谱数据库中，便于后续对数据进行分析。

在一个可选的实施例中，利用Hadoop进行数据分析，分析用户使用情况，得到关于每个知识点的使用情况，根据使用情况来对知识图谱进行更新，能根据使用情况来对系统进行针对性的更新。Hadoop是一个分布式系统基础架构，用户可以在不了解分布式底层细节的情况下，开发分布式程序，充分利用集群的威力进行高速运算和存储。

本发明结合了专精于思维导图的显示工具和专精于数据录入的系统，并进行了有机的融合和底层技术的更新，采用类似思维导图的基础模块，在每个节点处加入了可供额外编辑的数据结构并可以链接到其它节点，从而成为一个形式多样并且适用于多种数据形式的知识图谱展示系统。本系统支持多个用户协同编辑知识图谱，后端数据存储采用图数据库或关系型数据库。用本系统生成的数据库可作为一些使用这个数据库的知识系统的基础，知识系统的用户数据可储存在云端，并使用大数据分析方法，将分析后得到的结果返回到本系统中，实现数据的反哺，帮助记录者更新知识图谱的节点或者增加新的节点。

另一方面，本发明提出一种根据上述的智能化的协同知识图谱记录和展示系统的使用方法，包括如下步骤：

S1、通过web端登录系统：若无账号，先注册账号，再登录系统；若有账号，直接登录系统，进入web首页；在注册账号时，需要输入用户名、密码、手机号和邀请码，并输入手机号接收到的验证码；在登录系统时，输入用户名或手机号，以及对应的密码，如果忘记密码，需要输入手机号进行验证，如果手机号绑定了邮箱，也可以通过邮箱进行验证，输入接收到的验证码，并更改密码；

S2、在web首页新建课程，并进入查看课程页面；

S3、进入课程大纲界面，包括如下A31-A32共两种操作类型：

A31、编辑大纲，用户能根据自身具体情况进行编辑；

A32、查看和编辑知识图谱，查看和编辑知识内容和例题，能进行直观、准确的查看和编辑，结构清晰，视觉效果好。

应当理解的是，本发明的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本发明的原理，而不构成对本发明的限制。因此，在不偏离本发明的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。此外，本发明所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。