一种眼科临床技术操作规范教学箱

摘要

本发明公开了一种眼科临床技术操作规范教学箱，属于眼科临床技术领域，包括外壳，所述外壳内部靠近两侧位置均开设有放置槽，两组所述放置槽内部均设置有用于承载教学用具的放置机构，所述外壳两内侧壁靠近中间位置均设置有隔板，所述隔板远离外壳内侧壁的一侧靠近中间位置均设置有两组限位板，两组所述限位板之间设置有导向杆，两组所述隔板之间设置有用于展示教学视频的显示机构，所述外壳一侧靠近顶部位置设置有盖板，所述盖板上端靠近中间位置设置有压板；本发明能够便于教学人员寻找和取出教学用具，且便于向医务人员全方位展示教学用具，有助于理解，便于调整显示屏的朝向，从而使位于不同位置的医务人员均可观看到显示屏上的内容。

说明书

技术领域

本发明涉及眼科临床技术领域，尤其涉及一种眼科临床技术操作规范教学箱。

背景技术

眼科的全称是眼病专科，是研究发生在视觉系统，包括眼球及与其相关联的组织有关疾病的学科，眼科一般研究玻璃体、视网膜疾病、眼视光学、青光眼、视神经病变和白内障等多种眼科疾病。

经检索，中国专利号CN108288421A公开了一种眼科临床技术操作规范教学箱，其不利于放置教学用具，且教学用具堆放在一起较为杂乱不便于教学人员寻找和展示，教学显示屏位置固定，不便于向不同位置的医务人员展示显示屏上的内容，为此，我们提出一种眼科临床技术操作规范教学箱。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺陷，而提出的一种眼科临床技术操作规范教学箱。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种眼科临床技术操作规范教学箱，包括外壳，所述外壳内部靠近两侧位置均开设有放置槽，两组所述放置槽内部均设置有用于承载教学用具的放置机构，所述外壳两内侧壁靠近中间位置均设置有隔板，所述隔板远离外壳内侧壁的一侧靠近中间位置均设置有两组限位板，两组所述限位板之间设置有导向杆，两组所述隔板之间设置有用于展示教学视频的显示机构，所述外壳一侧靠近顶部位置设置有盖板，所述盖板上端靠近中间位置设置有压板，所述压板一侧设置有可以缓减撞击力的海绵垫。

进一步地，所述放置机构包括支撑架，所述支撑架一侧和放置槽内侧壁之间设置有转轴，两组所述支撑架之间设置有承载盒一，所述承载盒一侧壁靠近中间位置开设有凹槽一，所述凹槽一内侧壁之间设置有与其相契合的展示板，所述承载盒一远离支撑架一侧设置有两组承载盒二，所述承载盒二靠近承载盒一一侧开设有凹槽二，所述承载盒一两侧远离支撑架位置和承载盒二两侧之间均设置有连接架，所述承载盒一内侧壁之间和承载盒二内侧壁之间均设置有限位绑带。

进一步地，所述支撑架侧壁靠近两端位置和连接架侧壁靠近两端位置均设置有螺钉，两组所述承载盒二通过连接架活动设置在承载盒一上方，所述放置机构通过支撑架配合转轴活动设置在放置槽内部。

进一步地，所述限位绑带由棉布制成，所述展示板和凹槽一内侧壁之间设置有调节轴，所述展示板一端通过调节轴活动设置在凹槽二内部。

进一步地，所述显示机构包括放置盒，所述放置盒两侧靠近中间位置均开设有与限位板相契合的滑槽，所述放置盒底端靠近两侧位置均设置有卡板，所述卡板内侧壁之间靠近底部位置设置有滑板，所述放置盒两侧内壁均设置有限位支架，两组所述限位支架之间设置有显示屏，所述放置盒上端靠近两侧位置均设置有凸块，所述凸块一侧设置有挡板。

进一步地，所述卡板位于滑槽正下方，所述卡板内侧壁与滑槽内侧壁相平齐，所述滑板上端靠近中间位置贯穿开设有圆槽，所述导向杆表面靠近底部位置缠绕设置有弹簧，所述滑板通过圆槽配合弹簧沿着导向杆上下滑动。

进一步地，所述放置盒通过卡板配合限位板活动设置在两组隔板之间，所述放置盒上端表面和外壳上端表面相平齐，所述挡板和凸块之间靠近顶部位置设置有横轴，所述限位支架侧壁靠近中间位置贯穿设置有螺栓，螺栓一端穿过限位支架与显示屏活动设置，所述限位支架底部和放置盒内侧壁之间设置有螺杆，所述显示屏通过限位支架配合螺杆活动设置在放置盒内部。

相比于现有技术，本发明的有益效果在于：

1、手持位于外壳顶部的承载盒二逐渐向上移动，使得四组连接架通过螺钉逆时针旋转，此时连接架和承载盒二相互垂直设置，支撑架通过转轴逆时针旋转至外壳内侧壁贴合，承载盒一位于外壳上端，然后通过连接架配合螺钉将承载盒一和两组承载盒二调整至相互平行的位置，并拧紧螺钉，避免使连接架和承载盒二之间的位置固定，然后通过设置在凹槽一内部的调节轴将展示板一端移动至凹槽二内部，此时承载盒一和两组承载盒二上端均朝上，便于教学人员寻找和取出教学用具，其中教学人员可以将教学用具放置在展示板上端，便于向医务人员全方位展示教学用具，有助于理解。

2、通过弹簧的弹力使滑板沿着导向杆向上移动，使得卡板通过滑槽沿着限位板向上移动，从而使放置盒逐渐从外壳内部移出，通过螺栓旋转限位支架将其调整至与放置盒相互垂直的位置，然后通过横轴将设置在凸块一侧的挡板旋转至限位支架另一侧，对其进行限位，此时教学人员通过该显示屏向医务人员放映教学视频，通过螺栓转动显示屏调整它的朝向，从而使位于不同位置的医务人员均可观看到显示屏上的内容。

综上所述，该装置能够解决现有的问题。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。

图1为本发明提出的一种眼科临床技术操作规范教学箱的整体结构示意图；

图2为本发明提出的一种眼科临床技术操作规范教学箱的图1中A的放大图；

图3为本发明提出的一种眼科临床技术操作规范教学箱的放置机构的结构示意图；

图4为本发明提出的一种眼科临床技术操作规范教学箱的显示机构的结构示意图；

图5为本发明提出的一种眼科临床技术操作规范教学箱的挡板和滑板的结构示意图；

图6为本发明提出的一种眼科临床技术操作规范教学箱的截面图。

图中：1、外壳；2、放置槽；3、隔板；4、支撑架；5、转轴；6、承载盒一；7、连接架；8、凹槽一；9、展示板；10、承载盒二；11、凹槽二；12、限位绑带；13、限位板；14、导向杆；15、放置盒；16、滑槽；17、卡板；18、滑板；19、限位支架；20、显示屏；21、盖板；22、压板；23、海绵垫；24、凸块；25、挡板；26、显示机构；27、放置机构。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

实施例1

请参阅图1-3，本发明提供一种技术方案：一种眼科临床技术操作规范教学箱，包括外壳1，外壳1内部靠近两侧位置均开设有放置槽2，两组放置槽2内部均设置有用于承载教学用具的放置机构27，外壳1两内侧壁靠近中间位置均设置有隔板3，隔板3远离外壳1内侧壁的一侧靠近中间位置均设置有两组限位板13，两组限位板13之间设置有导向杆14，两组隔板3之间设置有用于展示教学视频的显示机构26，外壳1一侧靠近顶部位置设置有盖板21，盖板21上端靠近中间位置设置有压板22，压板22一侧设置有可以缓减撞击力的海绵垫23，通过将盖板21移动至外壳1上端，此时海绵垫23在压板22的作用下逐渐移动至显示机构26上端表面，显示机构26逐渐移动至外壳1内部，其中当盖板21受到来自上方的撞击时，海绵垫23可以有效地减缓撞击带来的冲击力，从而防止显示机构26破碎，起到很好地保护作用。

放置机构27包括支撑架4，支撑架4一侧和放置槽2内侧壁之间设置有转轴5，两组支撑架4之间设置有承载盒一6，承载盒一6侧壁靠近中间位置开设有凹槽一8，凹槽一8内侧壁之间设置有与其相契合的展示板9，承载盒一6远离支撑架4一侧设置有两组承载盒二10，承载盒二10靠近承载盒一6一侧开设有凹槽二11，承载盒一6两侧远离支撑架4位置和承载盒二10两侧之间均设置有连接架7，承载盒一6内侧壁之间和承载盒二10内侧壁之间均设置有限位绑带12，支撑架4侧壁靠近两端位置和连接架7侧壁靠近两端位置均设置有螺钉，两组承载盒二10通过连接架7活动设置在承载盒一6上方，放置机构27通过支撑架4配合转轴5活动设置在放置槽2内部，限位绑带12由棉布制成，展示板9和凹槽一8内侧壁之间设置有调节轴，展示板9一端通过调节轴活动设置在凹槽二11内部；

首先，工作人员手持位于外壳1顶部的承载盒二10逐渐向上移动，使得四组连接架7通过螺钉逆时针旋转，此时连接架7和承载盒二10相互垂直设置，支撑架4通过转轴5逆时针旋转至外壳1内侧壁贴合，承载盒一6位于外壳1上端，然后通过连接架7配合螺钉将承载盒一6和两组承载盒二10调整至相互平行的位置，并拧紧螺钉，避免使连接架7和承载盒二10之间的位置固定；

其次，通过设置在凹槽一8内部的调节轴将展示板9一端移动至凹槽二11内部，此时承载盒一6和两组承载盒二10上端均朝上，便于教学人员寻找和取出教学用具，其中教学人员可以将教学用具放置在展示板9上端，便于向医务人员全方位展示教学用具，有助于理解。

最后，教学人员将教学用具分别放置在承载盒一6和两组承载盒二10内部，其中由棉布制成的限位绑带12会对教学用具限位避免其掉落，然后通过连接架7配合螺钉将两组承载盒二10叠放至承载盒一6上端，在此过程中展示板9在承载盒二10的推动下绕着调节轴旋转至承载盒一6内部，然后通过支撑架4将承载盒一6和两组承载盒二10均放置在外壳1内部。

实施例2

请参阅图4-6，本发明提供一种技术方案：一种眼科临床技术操作规范教学箱，包括外壳1，外壳1内部靠近两侧位置均开设有放置槽2，两组放置槽2内部均设置有用于承载教学用具的放置机构27，外壳1两内侧壁靠近中间位置均设置有隔板3，隔板3远离外壳1内侧壁的一侧靠近中间位置均设置有两组限位板13，两组限位板13之间设置有导向杆14，两组隔板3之间设置有用于展示教学视频的显示机构26，外壳1一侧靠近顶部位置设置有盖板21，盖板21上端靠近中间位置设置有压板22，压板22一侧设置有可以缓减撞击力的海绵垫23，通过将盖板21移动至外壳1上端，此时海绵垫23在压板22的作用下逐渐移动至显示机构26上端表面，显示机构26逐渐移动至外壳1内部，其中当盖板21受到来自上方的撞击时，海绵垫23可以有效地减缓撞击带来的冲击力，从而防止显示机构26破碎，起到很好地保护作用。

显示机构26包括放置盒15，放置盒15两侧靠近中间位置均开设有与限位板13相契合的滑槽16，放置盒15底端靠近两侧位置均设置有卡板17，卡板17内侧壁之间靠近底部位置设置有滑板18，放置盒15两侧内壁均设置有限位支架19，两组限位支架19之间设置有显示屏20，放置盒15上端靠近两侧位置均设置有凸块24，凸块24一侧设置有挡板25，卡板17位于滑槽16正下方，卡板17内侧壁与滑槽16内侧壁相平齐，滑板18上端靠近中间位置贯穿开设有圆槽，导向杆14表面靠近底部位置缠绕设置有弹簧，滑板18通过圆槽配合弹簧沿着导向杆14上下滑动，放置盒15通过卡板17配合限位板13活动设置在两组隔板3之间，放置盒15上端表面和外壳1上端表面相平齐，挡板25和凸块24之间靠近顶部位置设置有横轴，限位支架19侧壁靠近中间位置贯穿设置有螺栓，螺栓一端穿过限位支架19与显示屏20活动设置，限位支架19底部和放置盒15内侧壁之间设置有螺杆，显示屏20通过限位支架19配合螺杆活动设置在放置盒15内部。

显示机构26在具体使用时，弹簧的弹力使滑板18沿着导向杆14向上移动，使得卡板17通过滑槽16沿着限位板13向上移动，从而使放置盒15逐渐从外壳1内部移出，通过螺栓旋转限位支架19将其调整至与放置盒15相互垂直的位置，然后通过横轴将设置在凸块24一侧的挡板25旋转至限位支架19另一侧，对其进行限位，此时教学人员通过该显示屏20向医务人员放映教学视频，通过螺栓转动显示屏20调整其朝向，从而使位于不同位置的医务人员均可观看到显示屏20上的内容，较为便捷，其中隔板3可以对放置机构27起到限位作用，防止倾斜。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。