一种便于移动的数学教学板

摘要

本发明公开了一种便于移动的数学教学板，包括平衡板和书写板，所述平衡板的一侧外壁开有存放槽，且存放槽的一侧内壁固定连接有中心杆，且中心杆的外壁转动连接有增长板，且增长板的顶部外壁开有多个等距离分布的限位槽，所述平衡板的一侧外壁开有预留槽，且预留槽与存放槽相通，所述书写板的一侧外壁固定连接有支撑板。本发明为书写板提供额外的支撑力，在教师书写和绘图时保证足够的稳定性，伸缩杆、增长板和支撑杆之间形成三角形结构，与现有的装置相比更加稳定，且能够在不使用时收放、叠加在一起，不会占用额外的空间，结构合理，梯形的支撑板和S型的卸力板配合使用，为书写板各部位提供支撑力，提高整体的稳定性。

说明书

技术领域

本发明涉及教学板技术领域，尤其涉及一种便于移动的数学教学板。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

在数学的教学时，需要在教学板上板书对学生进行教学，需要频繁在教学板上书写数学公式，并用绘图尺辅助作画，而现有的可移动式教学板结构不稳定，会书写和绘图时会产生晃动，因此，亟需一种数学教学板解决此类问题。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种便于移动的数学教学板。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种便于移动的数学教学板，包括平衡板和书写板，所述平衡板的一侧外壁开有存放槽，且存放槽的一侧内壁固定连接有中心杆，且中心杆的外壁转动连接有增长板，且增长板的顶部外壁开有多个等距离分布的限位槽，所述平衡板的一侧外壁开有预留槽，且预留槽与存放槽相通，所述书写板的一侧外壁固定连接有支撑板，且支撑板的横切面设置为梯形，所述支撑板的外壁开有多个等距离分布的连接孔，且连接孔的内壁插接有卸力板，且卸力板设置为S型，所述卸力版与书写板之间粘接，所述支撑板一侧外壁固定连接有对称分布的三角铁，且三角铁的内壁转动连接有转动杆，且转动杆的一侧外壁固定连接有伸缩杆，且伸缩杆的一端固定连接有防滑块。

作为本发明再进一步的方案：所述平衡板的底部外壁开有安置槽，且安置槽位于增长板的旋转路径上。

作为本发明再进一步的方案：所述平衡板的底部外壁固定连接有多个主万向轮，增长板的底部外壁固定连接有副万向轮。

作为本发明再进一步的方案：所述平衡板的顶部外壁固定连接有支撑杆，且支撑杆的外壁之间固定连接有连接杆。

作为本发明再进一步的方案：所述支撑杆的顶部外壁固定连接有接尘板，且接尘板与书写板之间通过螺栓连接。

作为本发明再进一步的方案：所述接尘板的一侧外壁固定连接有对称分布的杆套。

作为本发明再进一步的方案：所述增长板与平衡板连接处设置有固定扣。

作为本发明再进一步的方案：所述书写板的外壁开有盒槽，且盒槽的内壁滑动连接有储物盒，且储物盒的内壁固定连接有多个卡杆。

本发明的有益效果为：

1.通过设置的平衡板、增长板、限位槽、卸力板、支撑板、伸缩杆等部件的配合使用，为书写板提供额外的支撑力，在教师书写和绘图时保证足够的稳定性，伸缩杆、增长板和支撑杆之间形成三角形结构，与现有的装置相比更加稳定，且能够在不使用时收放、叠加在一起，不会占用额外的空间，结构合理，梯形的支撑板和S型的卸力板配合使用，为书写板各部位提供支撑力，提高整体的稳定性；

2.通过设置的预留槽，为增长板预留出转动空间，在空间狭小，不便于增长板使用时，使其能够向内侧调整，从而保证装置的正常使用；

3.通过设置的储物盒和卡杆，能够在书写板内部储存粉笔、绘图工具等常用教学用品，以备不时之需。

附图说明

图1为实施例1提出的一种便于移动的数学教学板的整体结构示意图；

图2为实施例1提出的一种便于移动的数学教学板的背面结构示意图；

图3为实施例1提出的一种便于移动的数学教学板的平衡板结构示意图；

图4为实施例1提出的一种便于移动的数学教学板的平衡板内部结构示意图；

图5为实施例1提出的一种便于移动的数学教学板的卸力板结构示意图；

图6为实施例2提出的一种便于移动的数学教学板的整体结构示意图。

图中：1平衡板、2连接杆、3支撑杆、4接尘板、5书写板、6卸力板、7支撑板、8转动杆、9伸缩杆、10安置槽、11存放槽、12主万向轮、13副万向轮、14限位槽、15增长板、16预留槽、17中心杆、18三角铁、19杆套、20防滑块、21储物盒、22卡杆。

具体实施方式

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

实施例1

参照图1-5，一种便于移动的数学教学板，包括平衡板1和书写板5，平衡板1的一侧外壁开有存放槽11，且存放槽11的一侧内壁通过螺栓连接有中心杆17，且中心杆17的外壁通过轴承转动连接有增长板15，且增长板15的顶部外壁开有多个等距离分布的限位槽14，平衡板1的一侧外壁开有预留槽16，且预留槽16与存放槽11相通，书写板5的一侧外壁通过螺栓连接有支撑板7，且支撑板7的横切面设置为梯形，支撑板7的外壁开有多个等距离分布的连接孔，且连接孔的内壁插接有卸力板6，且卸力板6设置为S型，卸力版6与书写板5之间粘接，支撑板7一侧外壁通过螺栓连接有对称分布的三角铁18，且三角铁18的内壁通过销轴转动连接有转动杆8，且转动杆8的一侧外壁通过螺栓连接有伸缩杆9，且伸缩杆9的一端通过螺栓连接有防滑块20。

平衡板1的底部外壁开有安置槽10，且安置槽10位于增长板15的旋转路径上，平衡板1的底部外壁通过螺栓连接有多个主万向轮12，增长板15的底部外壁通过螺栓连接有副万向轮13，平衡板1的顶部外壁通过螺栓连接有支撑杆3，且支撑杆3的外壁之间通过螺栓连接有连接杆2，支撑杆3的顶部外壁通过螺栓连接有接尘板4，且接尘板4与书写板5之间通过螺栓连接，接尘板4的一侧外壁通过螺栓连接有对称分布的杆套19，增长板15与平衡板1连接处设置有固定扣。

工作原理：使用时，根据实际情况，将增长板15调整到合适的位置，并利用固定扣将其位置固定住，然后拉长伸缩杆9，将防滑块20卡入限位槽14中，如此便可以为书写板5提供额外的支撑力，S型的卸力板6增大与书写板5背面的接触面积，与横切面为梯形的支撑板7配合使用，为书写板5提供足够的支撑力，在教师书写和绘图时，保证书写板5不会倾倒，当装置不使用时，可以将伸缩杆9和增长板15收纳起来，不会占用额外的空间。

实施例2

参照图6，一种便于移动的数学教学板，本实施例相较于实施例1，书写板5的外壁开有盒槽，且盒槽的内壁滑动连接有储物盒21，且储物盒21的内壁通过螺栓连接有多个卡杆22。

工作原理：使用时，根据实际情况，将增长板15调整到合适的位置，并利用固定扣将其位置固定住，然后拉长伸缩杆9，将防滑块20卡入限位槽14中，如此便可以为书写板5提供额外的支撑力，S型的卸力板6增大与书写板5背面的接触面积，与横切面为梯形的支撑板7配合使用，为书写板5提供足够的支撑力，在教师书写和绘图时，保证书写板5不会倾倒，当装置不使用时，可以将伸缩杆9和增长板15收纳起来，不会占用额外的空间，教师可以在储物盒21中放置粉笔、绘图工具等常用教学用品，以便不时之需。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。