Pengembangan Instrumen Penilaian Peserta Didik Aspek Afektif danudPsikomotorik pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STADuddalam Mata Pelajaran Fisika SMA

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kelayakan instrumenudpenilaian aspek afektif dan psikomotorik peserta didik dalam pembelajaran fisikaudpada model pembelajaran kooperatif tipe STAD (2) mengetahui hasil penilaianudaspek afektif peserta didik dengan menggunakan instrumen yang dikembangkanud(3) mengetahui hasil penilaian aspek psikomotorik peserta didik denganudmenggunakan instrumen yang dikembangkan.udPenelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan modelud4-D menurut Thiagarajan. Tahap define merupakan tahap awal untukudmendefinisikan permasalahan. Tahap design dilakukan dengan mengembangkanudrancangan instrumen penelitian. Tahap develope dilakukan untuk menghasilkanudRPP, silabus, LKPD, lembar penilaian aspek afektif dan psikomotorik, serta soaludpretest dan kuis individual yang sudah divalidasi dan direvisi berdasarkanudkomentar dan saran oleh validator ahli dan praktisi, pelaksanaan uji terbatas.udSetelah uji coba terbatas, produk kemudian di uji coba operasional di SMA N 1udWates, Kulon Progo dengan subjek kelas X MIA 2 dan X MIA 3. Tahapuddisseminate dilakukan untuk penyebaran instrumen penelitian dalam skala yangudsempit di SMA N 1 Wates dan pada e-journal jurusan Pendidikan Fisika FMIPAudUNY.udHasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Instrumen penilaian aspekudafektif dan psikomotorik layak digunakan dalam pembelajaran fisika danudmemperoleh kategori sangat baik dilihat dari analisis validitas CVI berdasarkanudahli yang memperoleh nilai sebesar 1, berdasarkan validitas uji empirik sebesarud0.8125 pada aspek afektif dan 0.75 pada aspek psikomotorik, serta reliabilitasudmenurut ICC pada aspek afektif sebesar 0.962 dan aspek psikomotorik sebesarud0.919 dan menurut percentage of agreement pada uji empirik untuk aspek afektifudsebesar 0.81 serta aspek psikomotorik 0.88 yang dikategorikan istimewa. (2)udUntuk penilaian aspek afektif peserta didik di kelas X MIA 2 terdapat 24 pesertauddidik dikategorikan sangat baik, 8 peserta didik dikategorikan baik dan X MIA 3udterdapat 24 peserta didik dikategorikan sangat baik dan 6 peserta didikuddikategorikan baik (3) Untuk penilaian aspek psikomotorik peserta didik di kelasudX MIA 2 dan X MIA 3 SMA N 1 Wates, Kulon Progo secara berturut-turut adalahud28 dan 31 peserta didik dikategorikan sangat baik, serta 4 dan 1 peserta didikuddikategorikan baik.udKata Kunci: Instrumen Penilaian, Aspek Afektif dan Psikomotorik, STAD