STANDARDISASI PENILAIAN HASIL BELAJAR POLA KONVERGEN DAN DIVERGEN BERBASIS SATUAN PENDIDIKAN PADA JENJANG SMA

摘要

Penelitian ini bertujuan mengembangkan panduan standardisasi penilaian hasil belajarudpola konvergen dan divergen menggunakan penskalaan berdasar teori respons item/butir udyang digunakan di SMA khususnya dalam mata pelajaran Biologi dan Bahasa Indonesia. udUntuk mencapai target tersebut, penelitian ini mendasarkan pada model riset danudpengembangan (research and development) dengan target akhir terdiseminasikannya hasiludriset pada tiga provinsi pada tahun kedua dan di tujuh provinsi pada tahun ketiga. Tahun Iudmerupakan kegiatan riset, sudah berhasil disusun learning continuum sebagai abstractudcontinuum pengukuran melalui Focus Group Discussion (FGD) dan diseminarkan dengan udmengundang guru peserta penyusun soal disertai dengan penyusunan panduanudpengembangan instrumen pola konvergen dan pola divergen serta penyusunan panduanudanalisis untuk standardisasi item menggunakan program QUEST. Kegiatan ini menggunakan ujiudcoba terpakai dengan mendasarkan pada bukti empiris telah diterapkannya pada 15 SMA untukudmata pelajaran Bahasa Indonesia, dan 15 SMA untuk mata pelajaran Biologi. Target tahun IIudtersosialisasikan dan didiseminasikannya panduan penilaian hasil belajar pola konvergen danuddivergen untuk mata pelajaran Biologi dan Bahasa Indonesia di /SMA yang terstandarkan udmenggunakan penskalaan IRT pada tiga provinsi demplot (DIY, Kalbar, dan NTB) masingmasingudud10udSMAuduntukudBiologiuddanud10udSMAuduntukudBahasaudIndonesia.udKhususudsosialisasiudditambahududseorangudpengawasuddanudseorangudKepala/StafudSeksiudKurikulumududSMAudDinasudPendidikanududsetempat.udududTargetududtahun ketiga disosialisasikan dan didiseminasikannya hasil tahun II kepada widyaudiswara LPMP di tujuh provinsi (DIY, Jateng, Ba-Bel, Kalbar, Kalsel, Sulsel, dan NTB). udHasil penelitian yaitu dihasilkan learning continuum mata pelajaran Biologi danudmata pelajaran Bahasa Indonesia SMA yang dapat dijadikan acuan untuk mengembangkan udindikator dan ditindaklanjuti dengan penyusunan instrumen pengukur hasil belajar di SMA.udDihasilkan “Panduan Penyusunan Item Tes Pola Konvergen dan Divergen” yang sudah dapatuddijadikan pedoman guru menyusun instrumen hasil belajar dan telah diujicobakan diudsekolahnya masing-masing, baik pada tahun pertama maupun oleh sebagian pesertauddiseminasi pada tahun kedua. Dihasilkan “Panduan Analisis Item Menggunakan Program udQUEST: Skala Dikotomus, Politomus, dan Kombinasinya” dengan pengantar bahasa Indonesiaudsehingga dapat dijadikan pegangan bagi guru dalam melakukan analisis dan menginterpretasiudhasil analisis hasil ulangan harian/midsemester di sekolahnya. Bukti empiris menunjukkanudbahwa mulai dari penyusunan learning continuum, kisi-kisi dan soal yang disusun guru, analisisudhasil uji coba lapangan tahun I maupun pada kegiatan sosialisasi dan diseminasi tahun II paraudguru di provinsi demplot sudah mampu melakukan penilaian yang terstandarkan secaraudempiris. Hasil tahun III para widya iswara sudah mampu mendalami kedua panduan setelahudmengikuti program sosialisasi dan diseminasi, dan diperolehnya masukan-masukan guna udpenyempurnaan akhir panduan untuk disebarluaskan secara luas kepada pihak-pihakudpengguna. Selain itu, para widya iswara sudah dapat mengerjakan tugas terstruktur analisisuditem menggunakan IRT dengan benar.