Création d'un matériel pédagogique favorisant le développement de la littératie en troisième année du primaire dans une perspective de construction des savoirs

摘要

Ainsi, le Gouvernement du Québec (2005) a élaboré un plan d'action pour la lecture à l'école dans lequel il stipule que des moyens doivent être pris afin de faire naitre chez l'élève un rapport positif à la lecture et de développer les habiletés cognitives et les stratégies qui y sont reliées. Le but de ces mesures est d'assurer "la réussite des élèves et de développer le plaisir de lire chez les jeunes lecteurs de façon à ce qu'ils puissent avoir recours à la lecture de façon efficace et qu'ils prennent l'habitude de lire pour la vie" (Gouvernement du Québec, 2005, p. 8). C'est donc dans ce contexte que nous avons réfléchi à un moyen concret de répondre à ces objectifs dès la troisième année du primaire, étant donné que c'est à cet ordre scolaire que nous intervenons. L'idée nous est donc venue de concevoir un matériel pédagogique permettant à l'élève de comprendre toute l'importance de la littératie, à quoi elle sert, comment elle fonctionne, bref en quoi elle consiste et pourquoi l'être humain se doit de la maitriser. Tout en réalisant ces activités, nous souhaitions que l'élève développe simultanément les compétences reliées à la littératie en tant que telle (savoir lire, savoir écrire, savoir communiquer, savoir écouter). En plus d'augmenter son bagage de connaissances sur la langue et sur le monde (structures cognitives), nous souhaitions que l'élève parvienne à donner plus de sens à ses études. Nous avons donc conçu 30 activités destinées aux élèves de troisième année du primaire leur permettant de construire leur compréhension du monde de la littératie. Par la suite, nous avons demandé à quatre expertes oeuvrant dans notre milieu d'intervention de critiquer notre matériel pédagogique en dressant les points forts et les points à améliorer. Des ajustements ont ensuite été réalisés en ce sens.