Metode pembelajaran merupakan salah satu komponen utama dalam kegiatan pembelajaran, karena metode pembelajaran berperan sebagai alat untuk menciptakan proses pembelajaran. Berdasarkan kenyataan, pada umumnya kegiatan pembelajaran sejarah masih berpusat pada guru, dimana penggunaan metode ceramah masih sangat dominasi pada setiap pembelajaran. Padalah saat ini berbagai metode pembelajaran telah banyak yang dapat dikembangkan, salah satunya adalah metode permainan simulasi, sehingga peneliti ini diberi judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Dengan Penerapan Metode Permainan Simulasi (Penelitian Tindakan Kelas pada Kelas XI IIS 4 SMA Negeri 25 Bandung)”.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh siswa-siswi yang kurang merespon mata pelajaran sejarah dan siswa hanya mampu mengembangkan kemampuan mengingat dan menghafal saja. Hal tersebut menyebabkan peneliti merasa perlu untuk memperbaiki kondisi pembelajaran sejarah di kelas tersebut dengan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan penerapan permainan simulasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode permainan simulasi dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, mengetahui langkah-langkah apa saja yang dilakukan oleh siswa, mengetahui hasil dari peningkatan yang ditemukan ketika penelitian, dan mengetahui upaya mengatasi kendala dalam penerapan metode permainan simulasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas model Kemmis & Taggart yang terdiri dari, perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subyek siswa kelas XI IIS 4 SMA Negeri 25 Bandung. Data penelitian diperoleh melalui observasi terbuka, wawancara dan dokumentasi. Sumber data yaitu siswa, guru sejarah dan proses pembelajaran. Penelitian ini terdiri dari empat siklus dan empat tindakan. Berdasarkan hasil observasi, diskusi balikan dan pengolahan data selama pelaksanaan tindakan, diperoleh hasil bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah dengan penerapan metode permainan simulasi di kelas XI IIS 4 dapat dilakukan dengan baik. Permainan simulasi yang digunakan saat pembelajaran sejarah adalah permainan dengan jenis gambar yang disesuaikan dengan materi. Permainan simulasi yang berupa tebak gambar, cari kata, teka-teki, dan permainan simulasi dengan memperagakan tokoh yang terlibat dalam materi yang di bahas. Dalam penerapan metode permainan simulasi tersebut, peneliti juga tidak terlepas dari kendala-kendala yang diantaranya adalah; 1) guru belum terbiasa dalam penerapan metode permainan simulasi dalam pembelajaran. 2) penerapan metode permainan simulasi menyita waktu yang tidak sedikit, perlu waktu panjang untuk menyempurnakan jalannya permainan simulasi. 3) mengenai teknis permainan simulasi yang membutuhkan keterampilan khusus. Selain itu dibutuhkan pula modal yang tidak sedikit. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan metode permainan simulasi dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas XI IIS 4 SMA Negeri 25 Bandung, Hal ini menunjukkan bahwa metode permainan simulasi dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas XI IIS 4 SMA Negeri 25 Bandung. Sasaran peneliti dalam pembelajaran di sekolah, dengan penerapan metode permaian simulasi dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif bagi guru dalam pembelajaran sejarah.
展开▼
机译：学习方法是学习活动的主要组成部分之一，因为学习方法充当创建学习过程的工具。基于现实，总的来说，历史学习活动仍然以老师为中心，讲课方法的使用在每次学习中仍然占主导地位。尽管目前可以开发许多学习方法，但其中一种是模拟游戏方法，因此该研究人员被授予“通过实施模拟游戏方法提高学生学习历史的批判性思维能力的努力（XI IIS 4级公立中学课堂行动研究”）。 25万隆）。“这项研究是由对历史学科没有反应的学生发起的，而学生只能发展出记忆和记忆的能力。这使研究人员感到需要通过应用模拟游戏来提高学生的批判性思维技能，从而改善课堂历史学习的条件。本研究旨在确定模拟游戏方法的应用可以提高学生的批判性思维能力，了解学生所采取的步骤，找出研究时发现的改进结果，并努力克服在运用模拟游戏方法提高思维能力方面的障碍学生。本研究使用集体行动研究设计的Kemmis＆Taggart模型，包括计划，行动，观察和反思。类别XI IIS 4 SMA Negeri 25万隆的主题。通过公开观察，访谈和文档获得的研究数据。数据来源是学生，历史老师和学习过程。这项研究包括四个周期和四个动作。根据行动实施过程中的观察，反馈和数据处理结果，结果表明，通过在XI IIS 4类中应用模拟游戏方法，可以很好地进行批判性思考学生学习历史的能力。学习历史记录时使用的模拟游戏是具有根据素材调整的图像类型的游戏。通过演示所讨论材料中涉及的角色，以猜图，寻找单词，拼图和模拟游戏的形式进行模拟游戏。在运用模拟博弈方法时，研究人员也离不开障碍，包括： 1）教师不习惯在学习中应用模拟游戏方法。 2）模拟游戏方法的应用需要很多时间，而完善模拟游戏则需要很长时间。 3）关于需要特殊技能的技术模拟游戏。另外，还需要不小的资金。根据本研究的结果，可以得出结论，应用模拟游戏方法学习可以提高学生在XI IIS 4万隆公立中学25时代的批判性思维能力，这表明模拟游戏方法可以提高学生在XI IIS 4公立中学25时代的批判性思维能力。万隆通过应用模拟游戏的方法，学校学习中研究人员的目标可以用作教师学习历史的替代方法。
展开▼
