mplementasi Pembelajaran Sejarah Dalam Kurikulum 2013 (Studi Kasus di SMK N 1 Surakarta dan SMK N 7 Surakarta)

摘要

ABSTRAK Arief Jaka, Wicaksana. 2014. Implementasi Pembelajaran Sejarah Dalam Kurikulum 2013 (Studi Kasus di SMK N 1 Surakarta dan SMK N 7 Surakarta). Tesis. Pembimbing I : Prof Wasino, M.Hum, Pembimbing II : Dr. Leo Agung S, M.Pd Program Studi Pendidikan Sejarah, Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan mengetahui: 1) Pemahaman guru sejarah terhadap pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 di SMKN 1 Surakarta dan SMKN 7 Surakarta; 2) Implementasi pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 di SMKN 1 Surakarta dan SMKN 7 Surakarta; dan 3) Kendala pembelajaran sejarah dalam kurikulum 2013 di SMKN 1 Surakarta dan SMKN 7 Surakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan mengambil penelitian di SMK Negeri 1 dan SMK Negeri 7 Surakarta. SMK N 1 merupakan sekolah mandiri dan SMK N 7 yang menjadi pilot project kurikulum 2013. Bentuk penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan strategi penelitian studi kasus terpancang dan teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi langsung, wawancara mendalam, dan pencatatan dokumen dengan teknik trianggulasi sumber yang digunakan untuk menguji keabsahan data. Analisis data yang digunakan adalah analisis data model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Pemahaman guru sejarah terhadap pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 di SMKN 1 cukup baik walaupun dalam implementasinya belum maksimal, pemahaman guru sejarah di SMKN 7 Surakarta terhadap pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 cukup baik hal ini ditunjukkan ditunjukkan dengan guru merancang pembelajaran sejarah bersifat student center dengan pelaksanaan pembelajaran sejarah diajarkan dengan langkah-langkah saintifik melalui mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan; 2) Implementasi pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 adalah guru menggunakan model problem based learning dengan pendekatan saintifik secara baik dan benar. Namun dalam evaluasi aspek sikap/afektif, guru belum menerapkan penilaian afektif yang sesuai dengan kurikulum 2013; 3) Kendala pembelajaran sejarah dalam kurikulum 2013 di SMKN 1 Surakarta adalah kurangnya sarana dan prasarana berupa ruangan kelas X, kurangnya sosialisasi terkait kurikulum 2013 dan rumitnya penilaian dalam kurikulum 2013. Sedangkan kendala di SMK Negeri 7 Surakarta adalah, terbatasnya media pembelajaran berupa LCD, kemampuan daya serap siswa yang berbeda-beda, kurangnya sosialisasi dan rumitnya penilaian kurikulum 2013 yang menjadi beban semua guru. Kata Kunci : Pembelajaran Sejarah, Kurikulum 2013, Sosialisasi ABSTRACT Arief Jaka, Wicaksana. 2016. The Implementation of Learning History Curriculum 2013 (study at SMK N 1 and SMK N 7 Surakarta). Thesis. Principle Counselor : Prof Wasino, M.Hum, Co-Counselor : Dr. Leo Agung S, M.Pd The Graduate Program in History Education, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University, Surakarta, 2016. This study aims to know: 1 ) History learning in curriculum 2013 at SMK N 1 surakarta and smkn 7 surakarta; 2 ) The implementation of history learning in 2013 curriculum in SMK N 1 surakarta and SMK N7 surakarta; and 3) Obstacles history learning in 2013 curriculum at SMK N 1 surakarta and SMK N 7 surakarta. Methods used in this research is the qualitative study by taking research in state vocational schools 1 and state vocational schools 7 surakarta . SMK N 1 Surakarta is school independent and SMK N 7 Surakarta is school become the pilot project 2013 curriculum .The form of this research is qualitative descriptive with strategy study cases and techniques used in this research was purposive sampling .The data collection was done with direct observation , in-depth interviews , and recording documents technique trianggulasi source used to test the validity of data. Analysis the data used was data analysis interactive model which includes reduction data , presentation of data , and the withdrawal of drawing conclusions or verify . The result of this research can be concluded that: 1) Understanding history teacher to teaching history in 2013 curriculum in SMKN 1 good enough although in its implementation not maximum , understanding history teacher SMKN 7 surakarta to teaching history in 2013 curriculum good enough this is shown indicated by teachers design teaching history is student center to the implementation of the teaching history taught by steps rendering through observe , one another , collect the data , associated , and communicate; 2 ) The implementation of teaching history in 2013 curriculum are teachers use the model the problem based learning with the approach rendering well and properly .But in evaluation aspects attitude / affective , teachers not apply assessment affective according to 2013 curriculum; 3 ) Obstacles and learning history in curriculum 2013 at SMK N 1 surakarta is the lack of facilities and infrastructure of classrooms X , lack of to socialize curriculum 2013 and the complexity.While obstacles in state vocational SMK N 7 surakarta is , the limited media learning of lcd , capability of employ different students , the lack of socialization and the complexity of assessment curriculum 2013 is a burden all teachers. Keyword: History Learning, Curriculum 2013, Socialize