机译:使用结构化的小组反馈来确定临床学习需求:注册前护理和助产士学位课程的第一年评估
Clinical learning; Preceptors; Structured group feedback;
机译:使用结构化的小组反馈来确定临床学习需求:注册前护理和助产士学位课程的第一年评估
机译:对Watt E,Murphy M,Pascoe E,Scanlon A和Gan S的评论的回应(2011)对结构化学习计划的评估,该计划是护理课程最后一年学士学位中临床实习的一部分:测验前分析。临床护理杂志20,2286-2293。
机译:评估护理学最后一年学士学位中作为临床实习组成部分的结构化学习计划:测试后分析。
机译:(1103)从混合学习转变为护理学位课程的过渡
机译:本科二年级护理学生和护理人员对临床教育经历的态度
机译:护理硕士学位学生中学智力的情报评估:横断面调查
机译:回应对瓦特E,Murphy M,Pascoe E,Scanlon A&GaN S(2011)评估在护理计划的最后一年学士学位中作为临床实习组成部分的结构化学习计划的评估:测试前测试前的测试前分析。临床