机译:威尔士和目标1的状态:吸取教训还是效仿错误?
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机译:当一个人的主要影响是另一个人的错误时:对健康差异的物质与心理社会解释。对Macleod等人的评论说:“主观社会地位比健康的决定因素更重要吗?”
机译:BackPOLE:基于客观学习错误的反向传播
机译:管理威尔士亲王堡国家历史遗址的成果:对遗址管理计划中可衡量目标的回顾和建议。
机译:从错误中学习一定会很痛苦吗?通过对利兹放射教育案例会议的5年经验进行分析可以发现常见的重复报告错误并建议承认和赞扬卓越(ACE)这是教授相同课程的更积极的方式
机译:课堂外的课程:检查服务学习项目的有效性在实现学习目标