机译:令人困扰的“深入理解数学”:它在英格兰学生教师身份工作中的作用
Colonialism; Equity; Identity work; Mathematics Enhancement Course; Poststructuralism; Teacher education; Understanding;
机译:令人困扰的“深入理解数学”:它在英格兰学生教师身份工作中的作用
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机译:认知和非认知因素在数学成果中的作用:中学学生教师关系的重要性
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机译:身份代数:建立一个新的框架,以理解数学课堂中身份和参与的共同建构。
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