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A comparison of measures of reading and intelligence as risk factors for the development of myopia in a UK cohort of children.

机译:阅读和智力测量作为英国一群儿童近视发展的危险因素的比较。

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摘要

AIM: Evidence suggests that reading may be an important risk factor for myopia, but recent reports find that performance in non-verbal intelligence tests may be more important or that near-work is not associated with myopia. METHODS: Non-cycloplegic autorefraction data were available at the ages of 7 and 10 years from a birth cohort study. Children whose right eye spherical equivalent autorefraction was
机译:目的:证据表明阅读可能是近视的重要危险因素,但最近的报告发现,非言语智力测验的表现可能更为重要,或者近距离工作与近视无关。方法:非队列性自动验光数据可从出生队列研究中获得,年龄分别为7岁和10岁。右眼球面等效屈光度小于或等于1.50 D的儿童被归类为“可能近视”。作者测试了学校的阅读和数学标准化测验(SATS),喜欢孩子的阅读的母体报告,Wescher客观阅读量(WORD)测试结果,言语和非言语智商以及孩子在儿童中的关联性。 “可能是近视”人群。结果:6871名儿童(占其余队列的59.7%)在7岁时有屈光和危险因素数据,其中1.5%在“可能是近视”人群中。在SATS读数中(2.60:1.61,4.19; p <0.001),SATS数学(1.90:1.19,3.05; p = 0.008),调整近视父母的数量(p = 0.014)和种族(p = 0.129)后的WORD(2.72:1.60,4.64; p = 0.001)和口头智商测试(1.99,1.13,3.52; p = 0.055) )。然而,在7至10岁之间发生近视的最强预测因素是父母的报告,即孩子是否喜欢阅读:(4.05:1.27,12.89; p = 0.031),已针对父母的近视(p = 0.033)和种族(p = 0.008)。结论:与阅读有关的因素可能在近视发展中起作用。进一步比较阅读相关活动或言语能力的不同指标可能有助于弄清哪些相关的行为特征与近视患病率有因果关系。

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