ХУДОЖЕСТВЕННАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЕ

摘要

В статье рассматривается место и роль художественной составляющей в контексте обра зовательного процесса будущих специалистов разных направлений подготовки. Отмечается, что способность глубокого эмоционального сопереживания, в том числе восприятия явлений искусства и художественных достижений, способствует формированию специалистов с большим творческим потенциалом, развитию у них более широкого вектора системы цен ностных ориентации. Благодаря художественной культуре наиболее концентрированно обна руживается совокупный опыт выражения духовной культуры человечества и отдельной твор ческой личности, осуществляется гармоничный синтез техники и искусства. Содержание художественно-творческого потенциала студента зависит от объективных факторов, та ких, как представления о мире, национальные традиции, историко-культурное своеобразие, и субъективных, к числу которых относят принадлежность к субкультуре и индивидуальный опыт.