Закономерно формирующаяся в современной, глобализационной, фазе мирохозяйственной эволюции сеть таких высокоэффективных форм "мягкой" транснациональной корпоративной интеграции, как международные стратегические альянсы (МСА) "накрывает" и образовательную сферу, в том числе в России. В принципиальном плане это связано с тем, что интенсивно развивающийся рынок услуг данной сферы2 является высококонкурентным (образовательная политика рассматривается странами-конкурентами как важнейшее средство продвижения на международные рынки труда и новейших технологий, неотъемлемая составляющая их геоэкономическая стратегий), а состоявшееся присоединение России к Болонскому процессу и грядущее - к ВТО превращает нас в участника этого жесткого соревнования. Характерный не только для РФ, но и для всех западноевропейских стран демографический спад несомненно приведет к дальнейшему обострению конкуренции за студентов высшей школы непосредственно на международном уровне; однако и нынешняя ступень интернационализации вузовского образования демонстрирует массовую трансграничную мобильность студентов и преподавателей, а также широкое использование в учебных процессах новейших информационных технологий, радикально облегчающих доступ к зарубежным образовательным ресурсам. Более того, интернационализация уже сегодня задает определенные стандарты, на которые вынуждены ориентироваться вузы (и с которыми обязано считаться государство). В этих обстоятельствах одним из вызовов времени, императивом налаживания эффективного управления образовательным процессом, становится обеспечение для студента возможности войти в международные сети непрерывного образования, повысив тем самым свою конкурентоспособность на рынке труда.
展开▼
