机译:学龄前干预可以促进表现出早期赤字的儿童的执行功能技能持续增长
Seattle Childrens Hosp Dept Psychiat &
Behav Med Seattle WA USA;
Penn State Univ Dept Psychol University Pk PA 16802 USA;
Penn State Univ Dept Psychol University Pk PA 16802 USA;
Univ Wisconsin Madison Dept Human Dev &
Family Studies Madison WI USA;
executive function; preschool; intervention; school readiness; school adjustment; longitudinal;
机译:学龄前干预可以促进表现出早期赤字的儿童的执行功能技能持续增长
机译:在参加托儿所的学龄前儿童中促进体育锻炼,健康饮食和总体运动技能发展:使用RE-AIM框架进行“健康出发-出发”干预的过程评估
机译:从健康茁壮起的教训:一种基于生活技能的干预,以促进低收入学龄前儿童的健康体重
机译:关注缺陷多动障碍儿童的社会技能干预措施(ADHD):父母和同龄人参与
机译:理解能力:有和没有注意力缺陷多动障碍的语言障碍学龄前儿童的比较。
机译:学龄前干预可以促进儿童的持续增长。表现出早期缺陷的儿童的执行功能技能
机译:基于认知行为模型的游戏治疗对幼儿缺陷多动障碍的学龄前儿童社会技能的影响