学習指導に役立てる学習者の理解構造のバグ修正アルゴリズム(II)修正アルゴリズムの改良とケース·スタディー

摘要

先に著者は，教師と学習者のロジカルフローグラフ（以下，LFGと呼ぶ）を測定して，学習者の構造的知識に関する誤理解や理解不足（以下，バグと呼ぶ）のバグ修正アルゴリズムを提案した．木方法は，学習指導に役立つように修正手順が工夫されている．本稿では，先に提案したバグ修正アルゴリズムの問題点を指摘し，その改良案を提案する．次にケース·スタディーとして本学機械システム工学科の授業「システム設計II」に適用し，その妥当性?有効性を吟味したので報告する．