情報リテラシー科目カリキュラムのための学生アンケート分析

摘要

情報リテラシー科目の受講生を対象にアンケートをおこない，主に各回の授業内容に対する学生の意識（「面白かった度」「難しかった度」「役に立つと思う度」）に焦点を当てた分析をおこなった．その結果，授業内容の難易度を上げると，学生が「面白い」と感じる程度が低下する可能性がある一方，学生にとって有用性·実用性が高い内容を授業に取り入れると，「面白い」と感じられる程度が上昇する可能性があることが分かった．また，授業の早い段階である程度のタイピングの習熟度を確保することが，その後の授業で扱う内容に興味を持たせるために効果的であることが推察された．