Выявлены структуры интегральной индивидуальности студентов-первокурсников и студентов-старшекурсников. Выделено три фактора - высокая скорость и активность в общении, низкий самоконтроль поведения, стремление реализовать себя в профессиональной сфере - у первокурсников и адаптивная активность, стремление реализовать себя, ответственное отношение к жизни, работе - у старшекурсников. Структура индивидуальности студентов-менеджеров на заключительном этапе получения высшего профессионального образования представлена симптомо-комплексом качеств, более гармонично дополняющих друг друга и соответствующих будущей профессиональной деятельности, по сравнению со структурой их индивидуальности в начале обучения.
展开▼
