造園系専門職大学院における生態学教育手法の共有の可能性

摘要

筆者は、環境、造園系専門職大学院と造圜、園芸に開する専門学校に勤務し、大学院生および生涯学習課程受講 生に牛態学教育をおこなっている。造園分野の高度専門職業人を目指す大学院生に対する生態学教育の手法や内容には、 r緑」で何か良いことをしたいと考える生涯学習受講生にも通用するものがある。実際、筆者は「半自然草原の再生の実践」 や「外来種問題の啓発のためのデモガーデン制作」など、専門職大学院生と生涯学習受講生の両方に通用するメニュー を持っている。また筆者は、大学院生の研究テーマと小学校の環境教育のテーマをリンクさせることにより、双方に利 のある関係を築いている。これまで、専門職大学院と生涯学習や小学校でテーマや手法を共有したことによって、教育 や研究の新たな展開が生じるというメリツトがあった。今後、日本生態学会の「生態教育支援データベース」などを利 用して、生態学教育の手法や教材を多くの人と共有した場合にも、様々なメリットが生まれることを期待する。たとえば、 手法や教材を提供する側にとっては、その内容のピアレビューが受けられることは大きな利点だろう。